Императорский Воспитательный дом в начале XX в.

За тем, как живется воспитанникам Дома, наблюдали специальные окружные врачи и надзиратели. В 1901 году в С.-Петербургском Воспита­тельном доме было 33 таких округа. Детей школьного возраста обучали и сельских школах, содержимых Воспитательным домом (109) и на сред­ства частных лиц (3), в некоторых из них (в 20) устроены для удобств;i ночлежные приюты (сведения за 1901 год). Там, где школ Ведомств;| учреждений императрицы Марии не было, их помещали за плату в шко­лы других ведомств. Воспитательный дом содержал также 7 приютов, где в летнее время призревались малыши 4 — 7 лет, а в зимнее — дети по­старше (от 7- до 10-летнего возраста). Так, в 1901 году в 112 школах Воспитательного дома обучалось 3099 детей; в школах посторонних ве­домств — 652. На содержание школ Ведомством было израсходовано 46 165 рублей. В семи приютах Воспитательного дома находилось 187 маль­чиков и девочек, на содержание приютов было потрачено 4493 рубля. Уделялось внимание и здоровью «несчастнорожденных» детей. Так, в 1901 году для их лечения содержалось 9 лазаретов и 1 приемный покой, а также 2 лазарета-приюта для увечных питомцев.

Воспитанников отдавали в обучение к крестьянам или к мастерам в С.-Петербург. В 17 —21-летнем возрасте питомцы Воспитательного дома могли по окончании полевых работ получить полугодовой отпуск «с це­лью приискания каких-либо занятий в столице».

Наиболее способные девочки-ученицы по окончании сельских школ имели возможность бесплатно получить за 4 года специальности нянь и фельдшериц в состоявшем при Воспитательном доме училище нянь. Спо­собных к наукам мальчиков помещали в состоящую при Доме Мариин-скую учительскую семинарию в Павловске.

По достижении совершеннолетия «все питомцы, состоящие нали­цо», приписывались «к мещанским обществам... уездных городов трех упомянутых губерний (С.-Петербургской, Новгородской и Псковской)» и получали единовременные пособия: мужчины — 35 рублей, женщины — 30 рублей; «девицы, выходящие замуж, получают по 20 рублей на при­даное».

Об огромном масштабе деятельности этого учреждения говорят сле­дующие цифры: «К 1 января 1902 года питомцев Воспитательного дома было 15 139 мальчиков и 16 590 девочек (в т.ч. в грудных отделениях Воспитательного дома до 900 обоего пола детей, а остальные — в сель­ских округах). На заработках находилось в С.-Петербурге 414 питомцев, ремеслам обучалось в С.-Петербурге 61 мальчик и 53 девочки, в сельских округах обучались ремеслам — 42 питомца».

Благотворительность и милосердие: Историко-документалыюе изда­ние/ Авт.-сост. В.Н.Занозина, Е.А.Адаменко. — СПб., 2000. — С. 49.

М. В. БОГУСЛАВСКИЙ

Культурный поселок в Марьиной роще

С 1906 г. непривычное слово «Сетлемент» входит в привычный оборот для российской педагогики. Так на американский манер был назван свое­образный центр (поселок) культурных людей, селившихся среди бедно­го населения для организации просветительской работы. Общество «Сет­лемент», созданное С.Т.Шацким и А.У.Зеленко в районе Марьиной рощи, объединило уже действовавшие там клубы-кружки.

В основе воспитательной системы «Сетлемента» лежала идея «детско­го царства», где каждый воспитанник получал возможность для всесто­роннего развития сил. Мальчики и девочки объединялись по интересам и принципу товарищества. Дети ходили в различные клубы: столярный, сапожный, пения, астрономический, театральный, биологический и др. Каждый клуб имел свое название и разработанные детьми правила регу­лирования взаимоотношений, которым строго следовали и взрослые, руководители клубов.

Решения, принятые на собраниях клубов и на общем собрании, счи­тались обязательными.

Все структурные элементы в воспитательной системе «Сетлемента» подчинялись поставленной цели — создать максимально благоприятные условия для самовыражения личности и ее самореализации.

Среди работников «Сетлемента» было мало педагогов, но недостаток опыта и средств возмещался колоссальной энергией и огромным инте­ресом к делу. Главное внимание было обращено на общественное дет­ское воспитание.

Несмотря на то что «Сетлемент» вызвал огромный интерес радикаль­ной интеллигенции и детворы и получил серебряную медаль за детские поделки на Промышленной выставке в Петербурге, он уже 1 мая 1908 г. был закрыт за «попытку проведения социализма среди детей».

Богуславский М. В. XX век российского образования. — М., 2002. — С. 25, 26.

С. Т.ШАЦКИЙ