Указ Президента Российской Федерации о президентской программе «Дети России»

В целях улучшения положения детей в Российской Федерации, созда­ния благоприятных условий для их жизнедеятельности, обучения и раз­вития постановляю:

1. Утвердить федеральную программу «Дети России» в качестве пре­зидентской программы в составе следующих целевых программ: «Дети-инвалиды», «Дети-сироты», «Дети Севера», «Дети Чернобыля», «Пла­нирование семьи» и «Развитие индустрии детского питания в РСФСР на 1991-1995 годы».

2. Правительству Российской Федерации:

обеспечить финансирование президентской программы «Дети Рос­сии» в полном объеме в соответствии со статьями 17 и 36 Федерального закона «О федеральном бюджете на 1994 год»;

продлить действие президентской программы «Дети России» на 1996 — 1997 годы и до 1 мая 1995 год осуществить разработку дополнительных мероприятий по целевым программам;

расширить состав целевых программ, входящих в президентскую про­грамму «Дети России», включив в нее целевые программы «Одаренные дети», «Организация летнего отдыха детей», «Дети семей беженцев и вынужденных переселенцев»;

обеспечить разработку указанных целевых программ до 1 мая 1995 год, предусмотрев в федеральном бюджете на 1996 год соответствующие ис­точники их финансирования.

3. Рекомендовать органам исполнительной власти субъектов Россий­ской Федерации разрабатывать соответствующие комплексные програм­мы по улучшению положения детей на основе президентской програм­мы «Дети России».

4. Настоящий Указ вступает в силу со дня его официального опубли­кования.

Москва, Кремль Президент Российской Федерации

18 августа 1994 года Б.Ельцин

Методическое письмо Министерства образования рф «о социально-педагогической работе с детьми»

№ 61/20-11 от 27.02.95

Функции, специализация и направления социально-педагогической

Работы с детьми

Местом работы социального педагога могут быть:

• социально-педагогические и социально-психологические службы учреждений образования (дошкольных, внешкольных, общеобразова­тельных школ, колледжей, лицеев, школ-интернатов, детских домов и пр.);

• социальные службы специализированных учреждений (семейных детских домов, центров реабилитации, социальных приютов, спецшкол для детей с отклонениями в развитии и др.);

• социальные службы муниципальных органов и их учреждений (со­циально-педагогические, культурно-спортивные комплексы, центры социальной педагогики и социальной работы);

• службы культурного досуга (подростковые клубы, дома культуры, сельские клубы, школы народных ремесел, семейные клубы, семейные гостиные, парки, игровые площадки и др.);

• валеологические и физкультурно-оздоровительные службы (профи­лактории, реабилитационные комплексы).

<...>

Основные направления социально-педагогической работы с детьми в образовательном учреждении:

• помощь семье в проблемах, связанных с учебой, воспитанием ре­бенка;

• помощь ребенку в устранении причин, негативно влияющих на его посещаемость и успеваемость;

• привлечение детей, родителей, общественности к организации и проведению социально значимых мероприятий, акций;

• распознавание, диагностирование и разрешение конфликтов, за­трагивающих интересы ребенка, проблемных ситуаций на ранних стади­ях развития с целью предотвращения серьезных последствий;

• консультирование групповое и индивидуальное детей и их родите­лей по вопросам разрешения проблемных жизненных ситуаций, снятие стресса, воспитания детей в семье и т.п.;

• выявление запросов, потребностей детей и разработка мер помощи конкретным учащимся с привлечением специалистов;

• помощь педагогам в разрешении конфликтов с детьми.

А. В. МУДРИК