Занятие 9.11 составление психомоторного профиля

Написание психомоторного профиля требует обобщения и интерпретации результатов исследования всех изучаемых уровней психомоторной организации человека. В основу обобщения данных положена схема многоуровневой организации двигательной активности, объединяющая классификации Н. А. Бернштейна и Б. Г. Ананьева, представленная в вводных замечаниях к данному разделу. Использование этой схемы позволяет соотнести пространственные, временные и регуляторно-тонические (энергетические) характеристики движений разных эффекторных систем друг с другом, а также с индивидными, субъектными и личностными характеристиками человека. При этом следует выделить и отдельно рассмотреть параметры психомоторной асимметрии, характеризующие степень вовлеченности билатерального регулирования, а также показатели психомоторной реактивности, характеризующие устойчивость, надежность деятельности каждого человека в условиях напряжения. При интерпретации данных основное внимание уделяют установлению связей и зависимостей между показателями. Поэтому необходимо сопоставить между собой энергетические, временные, координационные, нейродинамические характеристики, относящиеся к разным уровням психомоторного развития человека.

Материалом для обобщения служат экспериментальные данные, полученные каждым студентом в процессе прохождения практикума по психомоторике.

Обработка данных

1. Систематизировать экспериментальные данные, полученные на одном испытуемом, в соответствии с предложенной схемой, вписать их в протокол (форма 37).

2. Обобщить эти экспериментальные данные и сделать выводы об изменении психомоторных (пространственных, временных, энергетических) показателей в соответствии с изменением уровня организации движении.

3. Соотнести пространственные, временные и энергетические характеристики движений с показателями асимметрии.

4. Сделать выводы об изменении психомоторной реактивности в соответствии с уровнями организации движении.

ПРОТОКОЛ ЗАНЯТИЯ Форма 37

Составление психомоторного профиля

Контрольные вопросы

1. Как соотносятся энергетические, пространственные, временные показатели психомоторики на разных уровнях организации двигательной активности человека?

2. Как изменяется психомоторная асимметрия на разных уровнях организации движений?

3. Как вы думаете, каковы возможности использования показателей психомоторной организации человека в целях психодиагностики и прогноза надежности деятельности?

Приложение I

t-критерий Стьюдента^*

*См.: Плохинский Н. А. Алгоритмы биометрии. М., 1967. С. 72.

1. Оценка разности выборочных средних арифметических величин (td )

Данный критерии используется для оценки статистической значимости разности выборочных средних арифметических двух распределений первичных величин. Статистическую значимость разности средних арифметических величин вычисляют по формуле

t_{d = ,}

причем М₁ и М₂ - сравниваемые средние арифметические величины выборок N₁ и N₂, а и - квадраты ошибок средних величин. В свою очередь, квадраты ошибок средних вычисляют с учетом среднего квадратичного отклонения () и объема выборки (N):

m = а следовательно: m² = .

Разность средних арифметических величин считается статистически значимой, если t_d  t_st

Стандартное значение (t_st) определяется с учетом объема выборки (N) или числа степеней свободы (N = N₁ + N₂ - 2).

Критические значения t_st для трех порогов вероятности (t₁= 0,95, t₂ = 0,99, t₃ = 0,999) даны ниже, в таблице «Стандартные значения...».