- •I. История россии
- •II. Всеобщая история история древнего востока
- •История древней греции
- •История Греции во II тыс. До н.Э.
- •Греция XI-IX вв. До н.Э.
- •Архаическая Греция VIII-VI вв. До н.Э.
- •Классическая Греция
- •Эллинистический Египет
- •Держава Селевкидов
- •Македония в эллинистический период
- •История древнего рима
- •История Рима в XVII-VI вв. До н.Э.
- •Рим и Италия в конце VI - первой половине III в. До н.Э.
- •История Римского государства в III-I вв. До н.Э.
- •Падение Римской Республики
- •Эпоха принципата
- •Римская империя в III в. Н.Э.
- •Римское общество и государство в IV в.
- •Падение Западной Римской империи
- •История средних веков Введение
- •Европа в раннее средневековье (V-I пол. XI в.) Период генезиса феодальных отношений
- •Европа в позднее средневековье (XVI в. - первая половина XVII в.) Период разложения феодализма и зарождения капиталистических отношений
- •Новая история стран Европы и Америки
- •Новейшая история стран Европы и Америки
- •ИсториЯ стран Центральной и Юго-Восточной Европы
- •НовАя и новейшАя историЯ0 Востока
- •История россии
- •Всеобщая история
- •2. Революционный цикл в европейских странах 191801920 гг.
- •Рекомендуемая литература для подготовки к государственному квалификационному экзамену отечественная история
- •История древнего мира и средних веков
- •История стран Центральной и Юго-Восточной Европы в новое и новейшее время
- •История стран Азии и Африки в новое и новейшее время
- •Новейшая история стран Европы и Америки
- •Введение
- •I. Основные этапы развития школьного исторического образования и методики преподавания истории в России и ссср.
- •1. Преподавание истории в средней школе и развитие
- •2. Основные этапы развития школьного исторического образования и методики
- •II. Методы обучения учащихся истории в средней школе
- •1. Система методов обучения учащихся истории в средней школе.
- •2. Метод устного обучения учащихся в средней школе.
- •3. Метод наглядного обучения учащихся истории в средней школе
- •4. Метод работы с печатными историческими текстами
- •5. Практический метод обучения истории в средней школе
- •III. Организационные формы процесса обучения учащихся в средней школе
- •1. Урок истории, его типы и виды, их построение.
- •2. Внеклассная и другие виды внеурочной работы по истории.
- •IV. Работа учителя над содержанием и методикой преподавания школьных курсов истории. Проверка учителем результатов своей педагогической работы
- •Рекомендуемый библиографический список По всему курсу
- •По разделам Введение
- •Раздел первый
- •Раздел второй1
- •Раздел третий
- •Раздел четвертый
- •Контрольные вопросы Государственного экзамена по методике преподавания истории
- •Критерии оценки ответов на госэкзамене
5. Практический метод обучения истории в средней школе
Понятие "практический метод обучения истории". Недостаточная разработанность практического метода применительно к обучению истории.
Виды практической познавательной деятельности учащихся на уроках истории и при выполнении домашних заданий.
Образовательно-воспитательное значение практического метода обучения учащихся истории.
III. Организационные формы процесса обучения учащихся в средней школе
1. Урок истории, его типы и виды, их построение.
Урок истории - основная форма учебно-воспитательной работы в школе. Классификация уроков. Различные точки зрения на классификацию. Отбор учителем типов и видов уроков истории в зависимости от характера исторического материала, образовательно-воспитательных задач изучения истории в школе, возрастных особенностей учащихся и стиля работы учителя.
Основные требования методической науки, предъявляемые к полноценному уроку истории. Критерии оценки и самооценки проведенного урока истории.
Общая методика подготовки и проведения уроков истории. Планирование изучения курса, разделов, тем школьной истории.
2. Внеклассная и другие виды внеурочной работы по истории.
Образовательно-воспитательное значение внеклассной работы по истории в средней школе. Роль внеклассных занятий в углублении знаний и развитии познавательных способностей учащихся, в формировании научного понимания истории и в воспитании устойчивого интереса к изучению истории прошлого и настоящего России и зарубежных стран. Воспитание на внеклассных занятиях патриотизма, уважения к людям труда и трудовой деятельности.
Соотношение внеклассных и классно-урочных занятий по истории. Классификация форм внеклассной работы по истории в средней школе. Различные точки зрения на классификацию. Индивидуальные, групповые и массовые формы внеклассной работы по истории. Сочетание и органическая связь различных форм внеклассной работы по истории.
Общая методика подготовки и проведения внеклассной работы по истории.
IV. Работа учителя над содержанием и методикой преподавания школьных курсов истории. Проверка учителем результатов своей педагогической работы
Систематическая работа учителя истории над углублением своих научно-теоретических и методических знаний - залог его успешной педагогической деятельности, постоянного профессионального роста.
Основные виды подготовки учителя к преподаванию школьных курсов истории: подготовки к ведению курса истории, подготовка к ведению разделов и тем, подготовки и проведения отдельного урока истории.
Содержание работы по каждой из указанных форм подготовки учителя. Изучение теоретических, конкретно-исторических, научно-методических трудов и статей, вышедших в последнее время. Фиксация необходимого материала и наглядных пособий по отдельным курсам истории, разделам, темам и урокам.
Проведение опытной и экспериментальной работы с целью определения оптимального содержания школьных курсов истории, проверки педагогической эффективности системы (и отдельных) методов, методических приемов, средств и форм обучения истории.
Методика проведения педагогических наблюдений и простейшего методического эксперимента.
--------------------------------------------------