7. Вопрос. Методы обучения информатике.

Метод обучения можно пони­мать как метод познания обучаемым действительности в специально созданной учебной ситуации.

В методы обучения включаются и усилия педагога по воспитанию учащихся.

Классифи­кация методов обучения по содержанию обучения:

1. Знания о мире.

Усвоение знаний о мире происходит через восприятие, осознание и запоминание. Под «ми­ром» можно понимать, например: мир вещей, окружающих человека, социальную среду его обитания, собственно компьютерный «мир» и внутренний мир самого человека.

Мир вещей и связей между ними учащийся может познавать через доступ к информационным ресурсам общества и через моделирование на ЭВМ.

Социальная среда проявляется через правила пове­дения в компьютерном мире, взаимодействие с другими людьми в компьютерной сети и при коллективной ра­боте. Изучение собственно компьютерного мира реализуется через исследовательско-поисковую деятельность учащегося, освоение «правил игры» с компьютером, их логики.

2. Опыт осуществления способов деятельности.

Опыт осуществления способов деятельности переда­ется путем инструктажа и показа образца деятельности, («делай, как я»), но, учитывая неустранимую новизну и комбинаторную неисчерпаемость компьютерного мира, и через собственную поисковую активность учащегося.

3. Опыт творческой деятельности.

Опыт творческой деятельности формируется через решение проблемных задач, моделирование. Ха­рактерный прием учителя - постановка заведомо не­четких задач, допускающих неоднозначное доопределе­ние.

4. Опыт эмоционально-ценностного отношения.

Опыт эмоционально-ценностного отношения возникает и пе­редается в процессе общения учащихся друг с другом, с учителем.

Классификация методов обучения по способу восприятия информации:

1. Словесные методы.

Использование на уроках информатики не только текстов книг, но и компьютерных обучающих текстов.

2. Наглядные (предметные) методы.

Предметным мето­дом в контексте информатики является наблюдение учащегося за работой товарища или учителя и за тем, как изменяется состояние компьютерной среды. К таким методам можно отнести:

2.1. Иллюстрация. В информатике иллюстрировать можно все в силу знаковой природы информации. По­лезно иллюстрировать прежде всего то, что «не видно». Например, представление на доске (модели всей памяти ЭВМ) прямоугольника (ячейки памяти), изображаю­щего величину, с записью и перезаписью в нее число­вых или текстовых значений.

2.2. Демонстрация. Учитель может демонстрировать образец деятельности за компьютером в принципе и молча («делай, как я»). Важная особенность компьютерной демонстрации — это динамичность и управляемость наглядными образами. Обучаемый может вмешаться в процесс демонст­рации для индивидуализации темпа или повторений.

3. Практические (деятельностные) методы.

Информатика соединяет три источника знаний: слово, на­блюдение и деятельность. Например, изучив инструк­цию («слово») и понаблюдав за действиями учителя и поведением ЭВМ («предметный метод»), учащийся на­чинает практическую деятельность за компьютером. Методы здесь дополняют друг друга.