Информатика в начальной школе без машинной поддержки. А.В. Горячев «Информатика в играх и задачах»

Для начальной школы имеются 4 комплекта учебно-методического материала - № 1, 2, 3, 4 (номер комплекта соответствует году обучения). Однако материал построен таким образом, что занятия по курсу возможно начинать с любого года обучения, используя соответствующий комплект, кроме четвертого.

Учебно-методический материал каждого комплекта спланирован на 36 часов в год и включает:

• Рабочие тетради учащихся – по одной на каждую учебную четверть

• Методическое пособие для учителя с подробным описанием каждого урока

• Раздаточный материал для проведения контрольных работ – по одной в каждой четверти

Курс учит детей нестандартно мыслить, решать нетиповые задачи и проблемы, которые ученик никогда не решал раньше.

Цели и задачи курса.

1. Курс ориентирован на развитие логического мышления, алгоритмических навыков и системных подходов к решению задач.

Понятия информатики в курсе.

Алгоритмические модели: Порядок действий при выполнении знакомых операций. Последовательность состояний в природе и сказках. Выполнение алгоритма. Обнаружение ошибки в алгоритме. Составление и способы записи алгоритма. Основные алгоритмические конструкции (ветвление и цикл). Вложенные алгоритмы. Виды циклов: счетный, условный, параметрический.

Модели объектов и классов: Признаки предмета. Состав предмета и действия с ним. Объединение предметов в однородную группу. Название предмета и имя группы. Анализ и описание состава предмета в виде схемы. Множества и отношения между ними. Графы, пути в графах. Схема ситуации в виде графа.

Модели логических рассуждений: Логическое высказывание и его свойства. Истинность и ложность высказываний. Высказывания со словами “все”, “не все”, “никакие”. Логические операции И, ИЛИ, НЕ, их связь с операциями над множествами. Логические правила ЕСЛИ – ТО, составление цепочки из них. Составление простейшей схемы рассуждений из правил ЕСЛИ – ТО и получение вывода по схеме рассуждений.

Базовые умения из области информатики в курсе.

Системный подход: рассмотрение предметов в виде набора простых элементов.

Алгоритмический подход к решению задач: умение планировать и проверять последовательность действий для достижения какой-либо цели, умение решать задачи, ответом для которых является описание последовательности действий.

Объектно-ориентированный подход: работа с объектами, объединение отдельных объектов в группу с общим названием, выделение общих признаков предметов этой группы и действий над этими предметами.

Применение формальной логики при решении задач: операции над простыми суждениями, построение сложных суждений с помощью логических операций и правил вывода.

Занятия по курсу не предполагают использование компьютера. Если в школе есть компьютеры, то параллельно можно проводить занятия для формирования элементарных компьютерных навыков (знакомство с компьютером, набор простых текстов, компьютерное рисование, знакомство с элементарными понятиями из сферы компьютерных технологий). Авторы рекомендуют использовать для этого детские инструментальные пакеты, а также интеллектуальные компьютерные игры и головоломки, не называя никаких конкретных программных средств.