Структура курса основ информатики

В материале курса выделяются следующие рубрики:

описание объектов — атрибуты, структуры, классы;

описание поведения объектов — процессы и алгоритмы;

описание логических рассуждений - алгебра высказываний;

создание информационной модели объектов - приемы формализации и моделирования.

Материал этих рубрик изучается на протяжении всего курса концентрически, так что объем соответствующих понятий возрастает от класса к классу.

При последующем изучении информатики за пределами началь­ной школы предполагается систематически развивать понятие структуры (множество, класс, иерархическая классификация); вы­рабатывать навыки применения различных средств (графов, таблиц, схем) для описания статической структуры объектов и структуры их поведения; развивать понятие алгоритма (циклы, ветвления) и его обобщение на основе понятия структуры; усваивать базисный аппа­рат формальной логики (операции «и», «или», «не», «если - то»); вырабатывать навыки использования этого аппарата для описания модели рассуждений.

13. Вопрос. Содержание курса «Первые шаги в мире информатики» Тур с.Н., Бокучава т.П.

Основные цели и задачи курса:

1. осуществление индивидуально-личностного подхода к обучению уча­щихся;

2. начальное формирование и развитие логического мышления и про­странственного воображения в оптимальные сроки;

3. формирование алгоритмического подхода к решению задач;

4. расширение кругозора, развитие памяти, внимания, творческого во­ображения, математического и образного мышления;

5. формирование представлений об информации: свойствах информа­ции; способах получения, передачи и обработки информации; коди­ровании информации; организации хранения информации;

6. пропедевтика понятий «множество», «массив», «моделирование»;

7. формирование понятия алгоритма - линейного, циклического, вет­вления;

8. формирование навыков работы с различными исполнителями;

9. пропедевтика понятий естественнонаучного цикла;

10. пропедевтика применения персонального компьютера как инструмента практической деятельности.

Программно-методическое обеспечение курса включает для каждого года обучения:

• методические рекомендации для учителя на каждый урок;

• рабочие тетради для учащихся;

• самостоятельные и контрольные работы в двух вариантах (для IV класса вынесены в отдельную тетрадь-вкладку);

• программную поддержку каждой темы (пакет педагогических про­граммных средств «Страна Фантазия» для компьютеров типа IBM PC - авторы С. Н. Тур, А. В. Ковалев, Т. П. Бокучава, Е. В. Желтов; перечисленные в статье прикладные программы входят в данный пакет) и описание работы с программами.

Наличие в каждом уроке дополнительного задания позволяет проводить уроки в начальной школе и в безмашинном варианте.

Курс может изучаться ребятами с любым начальным уровнем подготовки.

Преподавание курса построено в соответствии с принципом валеологии «не навреди». На каждом уроке обязательно проводится физкультминутка, за компьютером дети работают в I классе 8-10 минут, во II - IV клас­сах - 10 - 15 минут, сразу после работы за компьютером следует минутка релаксации — дети выполняют различные гимнастические упражнения для глаз и кистей рук.

Примерная структура урока:

1. Организационный момент (1 - 2 мин).

2. Разминка: короткие логические, математические задачи и задачи на развитие внимания (3 - 5 мин).

3. Проверка домашнего задания (3- 4 мин).

4. Объяснение нового материала или фронтальная работа по решению новых задач, работа в тетрадях (10 -12 мин).

5. Физкультминутка (1 мин).

6. Выдача домашнего задания с комментариями (2-3мин).

7. Работа за компьютером (I класс - 8 - 10 мин, со II класса - 10 -15 мин).

8. Релаксация (1 мин).

9. Подведение итогов урока (2 - 3 мин).

По каждой теме учащимися выполняются самостоятельные или конт­рольные работы, позволяющие судить о том, как усвоен пройденный мате­риал. В конце каждого года проводится годовая контрольная работа (по двум вариантам), в которую включены задания практически по каждой пройденной теме. Кроме того, в течение года 2 - 3 раза осуществляется диагностическое тестирование на развитие памяти, внимания, саморегуляции.

Курс состоит из отдельных законченных модулей по каждому году обучения и поэтому имеет несколько «точек вхождения».

Первый год обучения (материал из программы стр. 42)

Тематическое планирование и содержание обучения (34 ч, по 1 ч в неделю)

Правила поведения и техника безопасности в компьютерном классе. Что умеет делать компьютер? (2 ч)

Знакомство по картинкам с компьютерным классом и правилами пове­дения в нем. Сказка «Компьютерная школа». Знакомство с компьютером. Демонстрация возможностей персональных компьютеров.

Развитие внимания. Понятия «вверх», «вниз», «вправо», «влево». Курсор (6 ч).

Развитие внимания. Понятия «вверх», «вниз», «вправо», «влево». Курсор. Введение в логику (26 ч).

Решение задач на развитие внимания. Понятие множества. Вложенность множеств. Общий признак для группы предметов. Поиск лишнего предмета в группе предметов. Выделение существенного признака предмета. Выделе­ние существенного признака группы предметов. Выявление закономернос­тей в расположении предметов. Решение логических задач. Логика и кон­струирование.

К концу первого года обучения учащиеся должны:

уметь точно выполнять действия под диктовку учителя;

знать правила поведения в компьютерном классе и уметь рассказывать их по картинкам;

знать основные сферы применения компьютеров;

уметь ориентироваться на клетчатом поле в направлениях «вверх», «вниз», «вправо», «влево»;

иметь представление о различных формах курсора;

знать назначение клавиш Enter, Backspace, пробел;

уметь управлять объектами на экране монитора;

уметь проводить анализ при решении логических задач;

иметь представление о множестве;

уметь приводить примеры множеств предметов и располагать их в порядке расширения или в порядке сужения объема понятий;

уметь находить общий признак для группы предметов;

иметь представление о существенном признаке предмета;

уметь выделять существенный признак предмета и группы предметов;

уметь выявлять закономерности в расположении предметов и про­должать последовательности с учетом выявленных закономерностей;

уметь предлагать несколько вариантов лишнего предмета в группе однородных предметов;

уметь конструировать фигуру из ее частей по представлению;

уметь разделять фигуру на заданные части по представлению;

уметь использовать повороты при решении логических задач и при работе с прикладными программами;

уметь использовать клавиатуру и мышь при работе с прикладными программами из ППП «Страна Фантазия — 1-й год обучения».

Второй год обучения

Тематическое планирование и содержание обучения (34 ч, по 1 ч в неделю)

Повторение изученного материала (3 ч).

Правила поведения и техника безопасности в компьютерном классе. Устройства компьютера. Возможности персональных компьютеров. Реше­ние задач на развитие внимания. Игра Никитиных на развитие внимания. Решение логических задач.

Введение в логику (31 ч).

Логика и русский язык. Подготовка к введению понятия симметрии. Игра «Путешествие в страну Зазеркалье». Симметрия. Паркеты. Логические концовки. Пропедевтика отрицания. Введение понятия отрицания. Логика и математика. Понятие массива. Работа с массивами. Введение понятия присваивания.

К концу второго года обучения учащиеся должны:

знать правила поведения в компьютерном классе и уметь рассказы­вать их по картинкам;

знать основные сферы применения компьютеров;

знать основные устройства компьютера;

уметь делать выбор в режиме меню и управлять объектами на экране монитора;

уметь решать задачи, связанные с анализом исходных данных;

уметь выделять признак, по которому произведена классификация предметов;

уметь находить закономерности в ряде предметов и продолжать этот ряд с учетом выявленной закономерности;

уметь давать полные ответы и аргументировать свои выводы;

иметь представление о понятии симметрии и видах осей симметрии;

уметь строить симметричные изображения простых геометрических фигур относительно горизонтальной и вертикальной осей симметрии;

уметь получать вариативные решения;

уметь строить несложные паркеты;

уметь делать правильные умозаключения и аргументировать свои выводы;

уметь выявлять причинно-следственные связи;

уметь решать задачи с неопределенным ответом;

знать понятие отрицания и уметь использовать математическую за­пись отрицания;

знать смысл понятия «массив», уметь приводить примеры массивов;

знать операцию присваивания;

уметь заполнять массивы с использованием операции присваивания;

уметь работать с несколькими массивами;

уметь использовать клавиатуру и мышь при работе с прикладными программами из ППП «Страна Фантазия — 2-й год обучения».

Третий год обучения

Тематическое планирование и содержание обучения (34 ч, по 1 ч в неделю)

Повторение изученного материала (3 ч).

Правила поведения и техника безопасности в компьютерном классе. Краткая история развития вычислительной техники. Назначение основных устройств компьютера. Сферы применения компьютеров в жизни человека. Повторение темы «Введение в логику».

Понятие информации. Виды работы с информацией. Логика и ин­формация (31 ч).

Что такое информация? Виды информации. Способы передачи инфор­мации. Способы получения информации. Свойства информации. Передача информации. Хранение информации. Организация хранения информации. Базы знаний. Обработка информации. Кодирование и декодирование ин­формации с помощью алфавита, пронумерованного по порядку; с помощью алфавита, пронумерованного в обратном порядке; с помощью слоговой таблицы; с помощью криптограмм. Логика и информация. Решение задач с неполной информацией. Введение в формальную логику.

К концу третьего года обучения учащиеся должны:

знать правила поведения в компьютерном классе и уметь их рассказывать по картинкам;

знать назначение основных устройств компьютера и основные области применения компьютеров;

знать смысл понятия «информация»;

знать виды информации, способы передачи и получения информации, свойства информации;

уметь приводить примеры, отражающие свойства информации;

знать способы хранения информации и способы организации хранения информации;

знать смысл понятия «информационный носитель»;

знать назначение баз знаний, уметь заполнять их и вносить в них изменения;

уметь кодировать и декодировать информацию с помощью алфавита, пронумерованного по порядку, пронумерованного в обратном порядке, слоговой таблицы, криптограмм;

иметь представление о способах решения задач с неполной информацией;

уметь выделять истинные и ложные высказывания;

уметь делать выводы из пары посылок;

уметь выделять элементарные и сложные высказывания и использовать слова-связки для построения сложных высказываний;

уметь использовать повороты при работе с прикладными программами;

уметь вводить информацию с клавиатуры при работе с ППП «СтранаФантазия - 3-й год обучения».

Четвертый год обучения

Тематическое планирование и содержание обучения (34 ч, по 1 ч в неделю)

Повторение изученного материала (2 ч).

Правила поведения и техника безопасности в компьютерном классе. Понятие информации, свойства информации. Базы знаний. Кодирование и декодирование информации.

Алгоритмы и исполнители (32 ч).

Понятие алгоритма, исполнителя. Примеры алгоритмов. Линейные ал­горитмы. Алгоритмы в математике. Алгоритмы и русский язык. Способы записи алгоритмов. Счет по блок-схемам. Игра «Фокусы с числами». Алго­ритмический язык стрелок. Линейные алгоритмы. Пропедевтика понятия цикла, пропедевтика вложенных циклов. Исполнитель «Колобок на линей­ке». Понятие о координатной плоскости. Игра-диктант «Расположи пред­мет». Алгоритмы работы на координатной плоскости.

К концу четвертого года обучения учащиеся должны:

знать правила поведения в компьютерном классе;

знать смысл понятий «алгоритм», «исполнитель», «блок-схема»;

уметь производить вычисления по блок-схеме алгоритма;

знать систему команд алгоритмического языка стрелок;

уметь составлять различные варианты решения для одной и той же задачи;

уметь выполнять и составлять линейные алгоритмы и алгоритмы с повторяющимися действиями для исполнителя Колобка;

уметь выполнять и составлять алгоритмы для исполнителя «Колобок на линейке».

иметь представление о координате точки и координатной плоскости;

уметь работать на координатной плоскости с положительными и от­рицательными числами;

уметь использовать клавиатуру и мышь при работе с ППП «Страна Фантазия — 4-й год обучения».