Законы восприятия.

1. Восприятие связано с работой мышц, с разного рода движениями, несущими информацию об объекте. Например, когда мы рассматриваем неподвижный объект, зрительные оси, которые связывают центр сетчатки с объектом, можно сравнить с двумя щупальцами, способными то вытягиваться, то сокращаться и как бы ощупывать объект наподобие того, как это делает рука при ощупывании. Когда объект движется, мышцы тоже движутся и повторяют, например, направление движения.

2. Чтобы восприятие было правильным, нужны постоянные упражнения и приток информации в ЦНС. Например, в эксперименте людей погружали в сосуд с водой температуры тела. На пальцы одевали металлические пластины, чтобы не было кожных ощущений, убирали все звуки, полная темнота. Через некоторое время у испытуемого отмечались изменения восприятия: галлюцинации, нарушение восприятия времени, утрата ориентации в пространстве, неправильно воспринимали формы предметов.

3. Относительная устойчивость уже сформировавшихся образов. Эксперимент: людям с нормальным зрением предлагалось некоторое время носить очки, искажающие формы и расположение предметов. Если сначала человек действительно все видит в искаженном варианте, то постепенно он научается не замечать, корректировать искажения, и человек начинает видеть вещи как обычно. Постепенно человек вообще перестает замечать очки. Но когда он очки снимает. Он некоторое время видит все в искаженном варианте.

Речь.

Вопросы активизации:

1. Каким образом речь организует мышление человека, как она регулирует работу всех познавательных процессов человека?

План.

1. Отличия языка от речи.

2. Функции речи.

3. Виды речевой деятельности.

4. Особенности развития речи в младшем школьном возрасте.

«Пока не найдешь слова, не выразишь мысль» – Л.С. Выготский.

Речь – совокупность произносимых или воспринимаемых звуков, имеющих тот же смысл и то же значение, что и соответствующая им система письменных знаков. Изучением речи занимается психология!

1. речь без усвоения языка невозможна;

2. речь индивидуально своеобразна – в речи выражается психология отдельно взятого человека;

3. в речи слова имеют не только значение (общее для всех), но и смысл (индивидуальное значение, то, что данный конкретный человек вкладывает в это слово).

Язык – система условных знаков, с помощью которых передается сочетание звуков, имеющее для людей определенное значение и смысл. Изучением языка занимается лингвистика!

1. язык может существовать и развиваться относительно независимо от человека;

2. язык един для всех людей, которые им пользуются. Он отражает психологию народа;

3. значение слов в языке одинаково и разъяснено в словарях.

Функции речи:

1. передача информации

2. без письменной речи человек был бы лишен возможности узнать, как жили, что думали и делали люди предыдущих поколений и передать что-то последующим поколениям

3. с помощью речи человек управляет своим поведением и чужим поведением - это регулятивная функция. Например, в сложных жизненных ситуациях человек начинает себя убеждать, успокаивать, речь помогает ему принять решение, искать выход.

4. речь является средством мышления. Нет речи – нет возможности думать. Исследования показали, что в самые сложные и напряженные моменты мышления у человека наблюдается повышенная активность голосовых связок, то есть голосовой аппарат, речевой аппарат участвует в решении умственных задач про себя

5. экспрессивная функция – передача эмоций. Примеры: