- •1.Предмет философии, ее структура и функции.
- •2.Философия как мировоззрение. Формы и типы мировоззрения.
- •3.Сущность принципа антропоцентризма в философии.
- •4.Философия в системе духовной культуры. Наука и философия.
- •5.Исторические типы философии.
- •6.Основные направления в античной философии.
- •7.Теоцентризм средневековой философии. Номинализм и реализм.
- •8. Гуманистический антропоцентризм эпохи Возрождения.
- •9.Эмпиризм как одно из направлений философии Нового времени.
- •11. Французский материализм 18 века.
- •12. Немецкая классическая философия и её значение в развитии философской мысли.
- •13. Сущность и основные проблемы философии маркизма.
- •14. Русская философская мысль.
- •15. Современная западная философия.
- •16. Бытие как совокупная реальность. Уровни и формы бытия.
- •17. Понятия субстанции и материи. Виды материи.
- •18. Движение и его основные формы. Свойства движения.
- •19. Философские понятия пространства и времени. Св-ва пространства и времени.
- •20. Сознание как отражение.
- •21. Происхождение сознания, его соц. Природа.
- •22. Диалектика как учение о развитии. Структура диалектики. Критика метафизики.
- •23. Закон единства и борьбы противоположностей. Виды и типы противоречий. Противоречия становления и развития информационного общ-ва.
- •24. Закон взаимного перехода количественных изменений в качественные.
- •25. Закон отрицания отрицаний.
- •26. Основные категории диалектики.
- •27.Процесс познания как процесс отражения.
- •28. Виды познания. Объект и субъект познания.
- •29. Чувственное познание, его формы и специфика.
- •30. Логическое познание, его формы и специфика.
- •31. Понятие истины в науке и философии.
- •32. Роль практики в процессе познания.
- •33.Методы эмпирического уровня познания.
- •34. Методы теоретического уровня познания.
- •35. Понятие общества и его структура. Основные концепции общественного развития.
- •Системные параметры, характеризующие общество как социальную систему
- •36.Материальные и духовные факторы в жизни общества и их взаимодействие.
- •37. Материальное производство и его структуры. Типы производства.
- •38.Понятие цивилизации. Типы цивилизаций, соотношение понятий цивилизации и общественно-экономической формации.
- •39.Социальная структура общества. Системные параметры, характеризующие общество как социальную систему.
- •40. Политическая жизнь общества.
- •41. Государство, его типы и формы.
- •42. Духовная сфера общества, ее формы и функции.
- •43(44). Человек и природа. Глобальные проблемы современности и пути их решения.
32. Роль практики в процессе познания.
Практика – это целесообразная, чувственно-предметная деятельность человеческого общества, направленная на преобразование объективной деятельности (целесообразная деятельность людей).
Ее содержанием является труд.
Существует в трех формах:
1)материально-производственная
2)социально-политическая деятельность
3)научный эксперимент
Основной формой практики является производственная, т.к. она определяет содержание всех остальных форм.
Практика играет определяющую роль в процессе познания, составляет его основу, пронизывает все его формы. Познание через практику связано со своим объектом и опосредует ею. Практика служит источником познания, т.к. мы знаем мир в той мере, в какой способны к его практическому освоению и преобразованию. В то же время практика ставит перед познанием определенные цели и поэтому выступает как побудительная, движущая причина познавательной деятельности (движущая сила познания). И наконец, практика является критерием истинности наших знаний. Только на практике человек может доказать истинность своих знаний. Но она не создает эту истинность, а только позволяет ее установить. Если выводы, полученные на основании наших знаний, подтверждаются практикой, а деятельность оказывается успешной, то эти знания истинны.
33.Методы эмпирического уровня познания.
Эмпири́зм — направление в теории познания, признающее чувственный опыт единственным источником достоверного знания. Противостоит рационализму и мистицизму. Для эмпиризма характерна абсолютизация опыта, чувственного познания, принижение роли рационального познания (понятий, теории).
Эмпирия-опыт
1)Взаимосвязь объекта и субъекта
познания, осуществляется наблюдением. Наблюдение – активный процесс, опирающийся на органы чувств.
2) Эксперимент – создание искусственных условий(Изменяем естественные течения процессов)
Виды экспериментов:
- изолирующий
- аналитический
- воспроизводящий
- модельный
- мысленный
- достаточный эксперимент
Метод сравнения - установление сходства или различия. С помощью сравнения выявляются качественные и количественные характеристики предметов. Сравнения происходят только по важным существенным принципам: систематизация, обобщение, повторение
34. Методы теоретического уровня познания.
Теоретическое познание наиболее полно и адекватно выражено в мышлении. Мышление - это процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности, осуществляющейся в ходе практической деятельности и обеспечивающий раскрытие ее основных закономерных связей (на основе чувственных данных) и их выражение в системе абстракции.
Различают два уровня мышления
1.рассудок - исходный уровень мышления, на котором оперирование абстракциями происходит в пределах неизменной схемы, шаблона; это способность последовательно и ясно рассуждать, правильно строить свои мысли, четко классифицировать, строго систематизировать факты.
2. Разум (диалектическое мышление) - высший уровень теоретического познания, творческое оперирование абстракциями и сознательное исследование их собственной природы.
Рассудок - это обычное житейское мышление, здоровых высказываний и доказательств, обращая основное внимание на форму знания, а не на его содержание. С помощью разума человек постигает сущность вещей, их законы и противоречия. Главная задача разума - объединить многообразное, выявить коренные причины и движущие силы изучаемых явлений. Логика разума - диалектика, представленная как учение о формировании и развитии знаний в единстве их содержания и формы. Процесс развития включает в себя взаимосвязь рассудка и разума и их взаимные переходы из одного в другое и наоборот. Разум и рассудок имеют место и при живом созерцании, и при абстрактном мышлении, т.е на эмпирическом и теоретическом уровнях научного познания.
Но процесс мышления не всегда осуществляется в развернутом и логическом виде. Важное место в познании занимает интуиция (догадка). Интуицию издавна делят на чувственную и интеллектуальную. Также интуиция бывает технической, научной, обыденной, врачебной и т.п., в зависимости от специфики деятельности субъекта. Интуиция - это непосредственное знание, которое не опирается на логическое доказательство.