36. Общенаучные методы исследования систем управления (классификация и особенности методов).

Общенаучные методы отражают научный аппарат, определяющий

эффективность любого типа исследования. Общенаучные методы ис­следования можно разделить на две группы, эмпирические и мысли­тельно-логические методы.

Общенаучные: Эмпирические: Методы наблюдений и Методы эксперимента ; Мыслительно-логические:Методы конструирования

Определений, Методы классификации,

обобщения и типологии, Методы морфологического анализа, Методы доказательства, Методы моделирования, Методы полемики, Методы мыслительного эксперимента.

Методы наблюдений предполагают ми­нимальное вмешательство в исследуемые события, явления и ситуа­ции. Методы наблюдений различают на методы прямого и косвенного наблюдения. Прямое наблюдение - это наблюдение в реальном масш­табе времени и на основе непосредственного общения или прямых коммуникаций; косвенное наблюдение-это наблюдение, основываю­щееся на опосредованных связях и коммуникациях и дифференциа­ции временного режима наблюдений.

Методы эксперимента - актив­ный метод получения эмпирических знаний состоящий в постановке целей, планировании, организации, проведении экспериментов и ис­пользовании в практике их результатов. Ряд экспериментов, объеди­ненных единым замыслом и исполнением, называют программой ис­пытаний.

Мыслительно-логические методы исследования представляют со­бой использование интеллектуальных операций дедукции или индук­ции для разрешения исследуемой проблемы или ситуации.

Индукция, движение мысли от единичного к общему, позволяет исследователю распространять полученные данные об отдельных час­тях системы на всю систему.

Дедукция, движение мысли от общих суждений к частным выводам.

Конструирование определения - это один из важных формально­логических методов исследования. Без определений невозможно опи­сание проблемы, оценка ситуаций, доказательство результатов, пре­зентация идеи.

Существуют определения явные и неявные. Явные определения строятся с использованием таких понятий, которые представляются бесспорными, которые известны, существуют в системе знаний. На­пример: «Управление -это целенаправленное воздействие»... Это оп­ределение построено с использованием известных понятий «управле­ние» и «воздействие».

Существуют неявные определения. В таких определениях сущ­ность и смысл явления передаются через использование понятия в контексте других понятий, в его концептуальных связях, функциях в системе объяснений и обоснований.

Обобщение-это логическая операция, заключающаяся в том, что для некоторой группы явлений находится новое, более широкое по объему понятие, отражающее общность свойств этих явлений на уровне нового знания о них.

Всякое обобщение должно иметь основание, т.е. свойство или совокупность свойств, позволяющих сгруппировать явления и обозначить эту группу каким-либо понятием.

Метод морфологического анализа это соединение метода класси­фикации и метода обобщения, т.е. он предполагает декомпозицию про­блемы на составляющие ее элементы, поиск в этой схеме наиболее перспективного решения всей проблемы. Основной принцип морфоло­гического анализа не позволяет исключать из рассмотрения элементы без предварительного исчерпывающего анализа. Кроме того, морфо­логический анализ предполагает не простую декомпозицию, т.е. разло­жение целого на составляющие его части, но выделение элементов по принципам функциональной значимости и роли. Другими словами, важ­ности влияния элемента на общую проблему и связи с внешней средой.

Надежность доказательства предопределяется аргументацией, методологией и формально-логическим построением ее, готовностью к восприятию аргументов и фактов.

Корректность доказательства определяется его строением. В каж­дом доказательстве существуют три элемента, тезис, аргументы (ос­нование), демонстрация. Тезис - это суждение, истинность и приятие которого устанавливается в доказательстве. Аргументы - это сужде­ния, из которых выводится тезис. Демонстрация - это логическая фор­ма связи указанных двух элементов, обусловливающая необходимость выведения одного из другого, тезиса из аргумента.

Моделирование - это исследование систем управления путем по­строения их моделей.

Моделирование в процессе исследований позволяет:

- исследовать механизм явлений;

- установить предельно допустимые (экстремальные) значения

параметров объекта;

-снизить затраты и обеспечить безопасность исследований; -ускорить и сократить затраты на диагностику, разработку вариан­тов доработки (улучшение) опытных образцов при их проектировании и испытаниях (сопровождающее моделирование).

Особенностью модели является то, что она находится всегда в определенном отношении с реальным объектом и может представлять изучаемый объект до определенных пределов.

Полемика - это аргументированное обсуждение проблем и спосо­бов их решения. Основными принципами полемики являются:

- стремление как можно глубже и шире понять оппонента; -доброжелательное отношение к мнению оппонента;

- полемика должна иметь цель и проводится доказательно с ис­пользованием аргументов;

- оценивать выводы, предложения, мысли, а не их автора;

- мысли, используемые в доказательстве, должны иметь четкие понятия;

- использовать вопросы для уточнения позиции, обнаружения сла­бых мест;

- избегать оперирования мнением авторитетов, должностных лиц;

- истину нельзя устанавливать голосованием;

- обсуждение проблемы нельзя сводить к доказательству желае­мого, а не объективного; - полемика должна быть продуктивной, а не должна вестись по замкнутому кругу.

Мыслительный эксперимент- это экспериментирование в мышле­нии, построение мышления по принципу «а что если». Его эффектив­ность зависит от соотношения объема и структуры знаний человека, их достаточной концентрации, индивидуальных способностей к творчес­кой деятельности, овладение методологией мысленного эксперимен­тирования. Знания могут давать новые знания. Конечно, до опреде­ленного предела и в определенных условиях. В этом суть и значение мысленного эксперимента.