Интеграция мировых научных процессов как основа общественного прогресса. Выпуск №12. Часть 2

ИНТЕГРАЦИЯ МИРОВЫХ НАУЧНЫХ ПРОЦЕССОВ КАК ОСНОВА ОБЩЕСТВЕННОГО ПРОГРЕССА

Стр. 51

Как видно из таблиц 1,2,3, существует множество субъектов в той или иной мере заинтересованных деятельностью предприятия и оказывающих на нее определенное влияние, в том числе и негативное, которое идет вразрез с интересами предприятия. Однако, интересы разных заинтересованных лиц могут также конфликтовать друг с другом и задача стратегического менеджмента предприятия заключается в нивелировании этих конфликтов.

Наиболее типичными конфликтами интересов разных стейкхолдеров являются:

-конфликт между рядовыми работниками и руководителями. Этот конфликт заключается в том, что работники хотят высокую зарплату, а руководители стремятся сократить издержки, в том числе и за счет снижения зарплаты;

-государство и высший менеджмент предприятия. Довольно часто высший менеджмент принимает решения тем или иным образом избежать уплаты некоторых налогов с целью максимизации прибыли. Государство в таком случае будет налагать штрафы и даже прибегать к судебным санкциям в отношении высшего менеджмента как физического лица или предприятия как юридического лица;

-акционеры и организации по охране окружающей среды. Акционеры стремятся получить больше дивидендов, что возможно благодаря расширению производства предприятия. А расширение производства спровоцирует увеличение выбросов вредных веществ в окружающую среду, что не останется без внимания организаций по охране окружающей среды.

Ввиду значительного количества заинтересованных лиц предприятие не может полностью удовлетворить потребности каждого из них. Поэтому высший менеджмент холдинга должен определить, интересы каких стейкхолдеров учитывать в наибольшей степени, не пренебрегая интересами других заинтересованных лиц.

Данная задача может решаться с помощью матрицы власти-интереса Менделоу. Согласно матрице все стейкхолдеры классифицируются по 2 переменным: способности оказывать влияние на предприятие («власть») и

ИНТЕГРАЦИЯ МИРОВЫХ НАУЧНЫХ ПРОЦЕССОВ КАК ОСНОВА ОБЩЕСТВЕННОГО ПРОГРЕССА

Стр. 52

желанием влиять на предприятие («интерес»). В зависимости от этих двух показателей стейкхолдеры распределяются по четырем квадрантам матрицы: высокая власть и высокий интерес, низкая власть - высокий интерес, высокая власть-низкий интерес и низкая власть-низкий интерес.

Под «властью» подразумевают способность оказывать влияние на предприятие, а под «интересом» понимают желание стейкхолдера оказывать влияние на холдинг.

С помощью матрицы можно оценить, какие заинтересованные лица могут оказаться в потенциальном конфликте друг с другом, какие из стейкхолдеров имеют потенциальную возможность объединиться в коалицию на основании совпадения интересов, какие есть возможности у стейкхолдеров к перемещению по квадрантам. На основании проанализированной информации можно разработать стратегию поведения по отношению ко всем заинтересованным лицам.

Также провести анализ стратегии взаимодействия с заинтересованными лицами можно с помощью матрицы влияния-интереса (Influence-interest grid); матрицы силы-влияния (Power-impact grid); классификация стейкхолдеров по власти, интересам и отношению; с помощью Круга Стейкхолдеров (The Stakeholder Circle).

Сложная структура холдингового предприятия и разнообразие экономических отношений и связей является причиной того, что предприятие вынуждено взаимодействовать с большим количеством заинтересованных в его деятельности лиц. Предприятие сталкивается с проблемой учета интересов своих стейкхолдеров и разрабатывает стратегию взаимодействия с ними. Основным инструментом, помогающим в разработке данной стратегии, как показано в данной статье, является матрица Менделоу.

Литература:

1.Проект Федерального закона N 99049555-2 «О холдингах».

2.Дочерние компании, филиалы, холдинги/ Горбунов А.Р.— 5-е изд., доп. и перераб. — М.: Глобус, 2005. — 216 с.

3.Забоев А.А. О понятиях «холдинг», «холдинговая компания». Правовые основы холдинговых отношений / Корпоративное управление и инновационное развитие экономики Севера Вестник научно исследовательского центра корпоративного права, Управления и венчурного инвестирования Сыктывкарского Государственного университета. 2009.No1.С. 43–50.

4.Mirvis Philip and K. Googins Bradley Stage of Corporate Citizenship: monography – Boston: Carroll School of Management’s Center of Corporate Citizenship at Boston College, 2006 – p 3.

5.Mendelow, A. Stakeholder Mapping: Proceedings of the 2nd International Conference on Information Systems - Cambridge, MA, 1998.

ИНТЕГРАЦИЯ МИРОВЫХ НАУЧНЫХ ПРОЦЕССОВ КАК ОСНОВА ОБЩЕСТВЕННОГО ПРОГРЕССА

Стр. 55

образы.

Чем может быть полезна такая методика для будущего? Какие классы задач она позволяет решать?

Приведем только краткий их перечень:

–анализ, синтез и управление формой поверхностей, в основу которых лежат классификационные признаки наследования свойств образования;

–реализация экспертных функций в задачах геометрического синтеза, доказательство теорем в процессе решения задач проектирования формы;

–визуальное проектирование моделей для объектов и преобразований пространств с размерностью, превышающей третью для визуального представления многопараметрических процессов;

–компьютерная номография как высокоэффективное средство отображения и компактного представления многопараметрических зависимостей.

Преподавание дисциплины в контексте изложенных соображений, позволило полностью снять проблему ее «архаичности», обеспечения точности результатов. А главное, в изучении геометрических алгоритмов появился прагматический смысл, ибо решение любой задачи – это исследование функции, которая может быть запрограммирована и применена по назначению точно так же, как и любые другие аналитические функции.

Хочется обратить внимание на то, что соображения не направлены, изложенные в статье, никоим образом на ущемление или же принижение чьих-либо взглядов и мировоззренческих позиций.

Не следует забывать и еще одно обстоятельство, что владение методами начертательной геометрии при определенных обстоятельствах – знание стратегического значения.

Можно долго спорить, развивает ли начертательная геометрия пространственное воображение. Отметим, что она создавалась Гаспаром Монжем как раз для того, чтобы не «держать» в голове трехмерное пространство, на самом деле без «бумажного подспорья» это довольно сложно. При работе с проекциями развивается не столько мышление пространственное, сколько логика формального применения процедур для решения проектной задачи. Точно так же, как не добавляют пространственной образности уравнения поверхностей, представленные

ваналитическом виде.

Глобальный отказ от изучения конструктивной (начертательной) геометрии рано или поздно скажется и на судьбе научных специальностей. К сожалению, научные специальности однажды уже были отнесены к категории технических наук, несмотря на их явную математическую направленность. Помимо этого, они также практически лишены возможности кадровой подпитки, специалистов для них практически никто не готовит. Между тем трудами ученых, посвятивших себя научной деятельности в области геометрического моделирования, накоплен богатейший исследовательский материал и арсенал геометро-графических методов, предназначенных для решения множества технических и научных задач. Попытка

ИНТЕГРАЦИЯ МИРОВЫХ НАУЧНЫХ ПРОЦЕССОВ КАК ОСНОВА ОБЩЕСТВЕННОГО ПРОГРЕССА

Стр. 56

некоторого обобщения, сведения известных методов воедино, предпринята, например, в книге [1], хотя оно, безусловно, далеко не полно. Впрочем, литературы по этому вопросу предостаточно. К сожалению, почти вся она очень старая. Ко всему этому наследию стоит отнестись с должным вниманием, для того чтобы хорошо забытое «старое» однажды смогло стать долгожданным «новым». Тем более что и в наше время есть специалисты, которые его очень ценят и ждут [2, 3].

Литература:

1.Волошинов Д.В. Конструктивное геометрическое моделирование. Теория, практика, автоматизация. Saarbrucken: Lambert Academic Publishing, 2010. – 355 с.

2.Соболев Н.А. Общая теория изображений: Учеб. пособие для вузов. М.: Архитектура-С, 2004. – 672 с.

3.Вертинская Н.Д. Математическое моделирование многофакторных процессов и многопараметрических процессов в многокомпонентных системах // Фундаментальные исследования. 2009. № 2.

4.Вальков К.И. Проекционный схематизм – инструмент и метод. Л.: ЛИСИ, 1988. –

82с.

5.Вальков К.И. и др. Начертательная геометрия, инженерная и машинная графика. М.: Высшая школа, 1997. – 493 с.

Вальков К.И. К объединению теоретических основ изобразительной геометрии и номографии // Вопросы вычислительной математики и геометрического моделирования. Л.: ЛИСИ, 1966.– С. 58–62.

ИНТЕГРАЦИЯ МИРОВЫХ НАУЧНЫХ ПРОЦЕССОВ КАК ОСНОВА ОБЩЕСТВЕННОГО ПРОГРЕССА

Стр. 57

Подходы к подготовке будущих социальных педагогов

Дергачева Елена Сергеевна, МГОСГИ, г. Коломна

Секция: «Психология и педагогика»

ВРоссии современную социокультурную обстановку можно охарактеризовать как общество риска и смены вектора развития, смены ценностного восприятия реальности, наполненную новыми смыслами, имеющую новую информационную составляющую социального развития.

Современное общество – это общество, характеризующееся присутствием синергетических детерминант цивилизованного формирования, что обостряет необходимость улучшения системы профессионального образовании согласно требованиям нового времени, новым вызовам социума.

Сейчас, в обстоятельствах перехода к единому глобальному социокультурному открытому образовательному пространству, повышается научно-практическая потребность в разработке особенных инновационных стратегий подготовки социальных педагогов - специалистов в высшей школе.

Вранние годы двадцатого столетия социальная работа не идентифицировалась как оформленная профессия. Она скорее состояла из разнородных направлений, представители которых придерживались разных взглядов относительно роли и предназначения своей деятельности.

Представители первого направления видели суть своей деятельности. Это были работники, занимавшиеся в основном жилищными проблемами своих клиентов. Они полагали, что общество должно было измениться для того, чтобы люди могли достигать своих целей. Отсюда появляется надобность в высококвалифицированных специалистах, осведомленных в аспектах оказания педагогической, психологической, социальной помощи тем индивидуумам, которые действительно в ней нуждаются, способных в современной социокультурной ситуации решать вопросы в контексте обеспечения адаптации личности в сложной окружающей человека новой реальности. Эта потребность современного социума содействует формированию определенных требований и запросов к организации образовательно -воспитательного процесса в ВУЗе с позиции изменения под современные условия социального направления педагогики.

Социальный педагог занимающийся практикой, предоставляет широкий спектр социальных услуг для людей, ощущающих острую нехватку в чем-либо. И хотя работники из других областей деятельности, а также волонтеры, также участвуют в предоставлении социальных услуг клиентам и группам клиентов, социальный работник должен быть специально подготовлен для выполнения специфических практических ролей, связанных с данной профессией.

ИНТЕГРАЦИЯ МИРОВЫХ НАУЧНЫХ ПРОЦЕССОВ КАК ОСНОВА ОБЩЕСТВЕННОГО ПРОГРЕССА

Стр. 58

Современное время характеризуется тем, что сегодня сложились непредвзятые основания перспективного формирования профессиональной подготовки социальных педагогов.

Актуализация спроса на повышение качества подготовки социального педагога сейчас подтверждена выработкой многочисленных межнациональных документов, подтверждающих актуальность и необходимость в подготовке такого рода специалистов. Данная документация разрабатывается как на базе российского Министерства образования, так и в международной среде, в ней детально проработаны требования к современным специалистам с учетом компетентностного подхода. Описаны те ключевые компетенции, которые должен иметь профессиональный социальный педагог, разработана программа развития и обогащения содержания профессионального образования.

Впервую очередь среди таких документов стоит отметить Болонскую декларацию. В ней содержится информация о том, современной высшей школе необходима определенная автономность действий по отношению к подготовке специалистов.

Это означает, что каждый ВУЗ, конечно, должен придерживаться единых концепций и программ образования специалистов, но вместе с тем проводить их обучение теми способами, методами и технологиями, которые руководство ВУЗа считает наиболее эффективными. Социальному педагогу можно прочитать десять лекций, а можно провести одно практическое занятие на базе социального детского центра – и те эмоции и опыт, которые будущий специалист получит при такой практике могут перевесить весь теоретический багаж из 10 часов теории.

Внастоящее время отечественная педагогика высшей школы постепенно приходит к пониманию необходимости модификации образования под современные глобализационные процессы и условия. Сейчас старая модель классического образования уже не столь эффективна, как это было раньше.

Соответственно и в образовании социальных педагогов на данный момент необходима тщательная модификация существующей системы под новейшие международные требования – а именно акцентуация на адаптивную практическую подготовку, т.е. формирование не теоретических знаний, а ключевых компетенций, которые помогут специалисту сориентироваться даже в самой сложной ситуации.

Разработка подобного рода документации должна сопровождаться тщательным процессом диагностики и мониторинга современной системы обучения и воспитания будущих специалистов в сфере социальной педагогике.

Адаптивная подготовка социальных педагогов – это инновационное направление, которое требует тщательного анализа и подхода, поскольку пока еще исследователи не до конца разобрались в определении адаптивного подхода применительно к таким наукам, как психология, педагогика и социальная педагогика.

Однако уже сейчас понятно, что современные тенденции к глобализации, детрадиционализации и всеобщей информатизации показывают несостоятельность