Интеграция мировых научных процессов как основа общественного прогресса. Выпуск №12. Часть 2

ИНТЕГРАЦИЯ МИРОВЫХ НАУЧНЫХ ПРОЦЕССОВ

КАК ОСНОВА ОБЩЕСТВЕННОГО ПРОГРЕССА

Стр. 221

Рис. 2 Ультраструктура миосимпластов мышечной оболочки пищевода

45-суточных животных опытной группы, x 25000; 1 - миофибриллы,

2 - саркомеры, 3 – митохондрии

Уменьшаются, в частности, размеры сократительного аппарата волокон за счет

истончения миофибрилл и укорочения саркомеров. Такие изменения

сократительного аппарата сопровождаются разрастанием прослойки эндомизия,

разделяющего мышечные волокна. При этом в миосимпластах животных опытной

группы снижается количество митохондрий, уменьшаются их размеры и

количество крист, что свидетельствует о снижении интенсивности энергетического

обмена в мышечной ткани в целом [1, 2, 3].

Уменьшение объема эндоплазматической сети у животных опытной группы по

отношению к животным контрольной группы взаимосвязано, вероятнее всего, с

уменьшением скорости сокращения-расслабления миосимпластов. Адаптация к

питанию диспергированной пищей включает также преобразования ядер

миосимпластов мышечной оболочки: увеличение удельного содержания

гетерохроматина указывает на снижение уровня процессов биосинтеза в

миосимпластах [4, 5, 6, 7, 8].

Таким образом, питание диспергированной пищей в течение 25-и суток

эксперимента существенно влияет на ультраструктуры миофибрилл, митохондрий и

саркоплазматического ретикулума. Характер отмеченных изменений в структуре

миосимпластов поперечнополосатой мышечной ткани пищевода дают нам

основания предположить, что непосредственной причиной подобных изменений

является снижение общей функциональной нагруженности мускулатуры пищевода

1.

Kuipers

R.

J.

Muscle

degeneration

after

exercise

in

rats

/

R. J. Kuipers, J. Drukker, P. M. Frederik // Int. J. Sports Med. - 1983. - Vol. 4. - P. 45-51.

immobilization

/

R

.J.

Isfort,

F.

Wang,

K.

D.

Greis

//

J. Chomatogr. Analit. Technol. Biomed. Life

Sci. - 2002. -

Vol.

769, № 2.

-

P. 323-332.

ИНТЕГРАЦИЯ МИРОВЫХ НАУЧНЫХ ПРОЦЕССОВ

КАК ОСНОВА ОБЩЕСТВЕННОГО ПРОГРЕССА

Стр. 223

Биохимическое исследование гомогенизата печени

крыс после введения гидроксоалюмината магния

Терёхина Наталья Викторовна,

Андреева Татьяна Сергеевна,

Каменек Людмила Кирилловна,

ФГБОУ ВПО «Ульяновский государственный

университет», г. Ульяновск

Секция: «Биология»

Целью данной работы явилось изучение активности аланинаминотрансферазы

(АлАТ), аспартатаминотрансферазы (АсАТ), щелочной фосфатазы (ЩФ) и

лактатдегидрогеназы (ЛДГ) в гомогенизате печени белых крыс после 60-ти

суточного введения гидроксоалюмината магния (ГАМ), обладающего антацидными

свойствами [1].

Эксперимент проведен на 60 белых неинбредных крысах обоего пола (1:1),

которые на 120 сутки постнатального онтогенеза были произвольно разделены на

контрольную и три (I, II, III) опытные группы [2, 3]. Животным I, II и III опытных

групп в течение 2 месяцев ежедневно перорально вводили ГАМ в концентрациях

0,001 г/кг (терапевтическая доза), 0,01 г/кг и 0,06 г/кг (LD60) соответственно. По

окончании эксперимента из печени животных готовили 10 % раствор гомогенизата

печени в 1 М растворе сахарозы. Центрифугировали при 3000 оборотах в течение 5

мин. Для анализа забирали прозрачную часть гомогенизата, в которой замеряли

активность ферментов [4, 5]. Анализ активности маркерных ферментов в

гомогенизате печени животных экспериментальных групп проводили с помощью

стандартных биохимических методик. Результаты биохимического исследования

подвергали обработке методами вариационной статистики. О значимости различий

сравниваемых параметров судили по критерию Стьюдента (р<0,05).

У животных всех опытных групп в течение эксперимента не отмечается

достоверных изменений показателей, характеризующих функциональное состояние

печени (активность аланинаминотрасферазы, аспартатаминотрансферазы, щелочной

фосфатазы и лактатдегидрогеназы) по сравнению с таковыми животных

контрольной группы. Хотя у животных трех опытных групп, получавших препарат в

дозе 0,001 г/кг, 0,01 г/кг и 0,06 г/кг, отмечаются физиологические колебания

определяемых биохимических показателей. Однако они укладываются в пределы

физиологической нормы крыс [6, 7, 8]. Данные об активности АлАТ, АсАТ, ЩФ и

ЛДГ приведены в таблице 1.

Как следует из приведенных данных (табл. 1), отсутствуют статистически

значимые изменения в активности АсАТ и АлАТ во всех исследуемых группах

животных на протяжении всего эксперимента. На основании этих результатов

можно сделать вывод об отсутствии влияния гидроксоалюмината магния на

активности АсАТ и АлАТ печени лабораторных животных.

Кроме того, отсутствуют существенные изменения активности ЩФ у животных

Таблица 1.

Активность ферментов в гомогенизате печени у животных

контрольной и опытных групп

Группа животных

Активность фермента, Е/л

Контрольная

I опытная

II

III опытная

опытная

Аланинаминотрасфераза

4037,67±342,12

3349,67±478,24

4222,14±454,33

3867,20±484,07

Аспартатаминотрансфераза

6957±1333,73

4184,64±910,34

10079,67±1002,97

9206,4±778,62

Щелочная фосфатаза

56,63±8,15

28,17±8,08*

35,83±10*

57,62±11

Лактатдегидрогенааза

2479,3 ± 304,76

2337,93 ± 197,72

2133,96 ± 158,11*

1106,61 ± 228,04*

ИНТЕГРАЦИЯ МИРОВЫХ НАУЧНЫХ ПРОЦЕССОВ

КАК ОСНОВА ОБЩЕСТВЕННОГО ПРОГРЕССА

Стр. 225

Изучение активности лактатдегидрогеназы и

аспартатаминотрансферазы в сыворотке крови

животных под действием дельта-эндотоксина

Bacillus Thuringiensis

Терёхина Наталья Викторовна,

Каменек Людмила Кирилловна,

ФГБОУ ВПО «Ульяновский государственный

университет», г. Ульяновск

Секция: «Биология»

Повсеместное распространение и использование инсектицидов на основе

энтомопатогенной бактерии Bacillus thuringiensis, а также внедрение в производство

растений, модифицированных геном токсинообразования, обуславливают

значительное увеличение биодоступности токсина [1, 2]. В связи с этим неизбежно

попадание токсина в организм животных и человека. В настоящее время появляется

все больше публикаций о неблагоприятных последствиях для здоровья человека

применения биопрепаратов на основе Bacillus thuringiensis [3, 4]. Таким образом,

особо актуальной на данный момент является всесторонняя оценка действия дельта-

эндотоксина Bacillus thuringiensis на теплокровных животных.

Целью

данного

исследования

явилось

изучение

активности

лактатдегидрогеназы и аспартатаминотрансферазы в сыворотке крови лабораторных

животных при пероральном введении дельта-эндотоксина.

Материалом исследования послужили 40 беспородных белых крыс, которых в

возрасте 240 суток разделили на контрольную и три (I, II, III) опытные группы.

Исследуемый период постнатального онтогенеза включает фазы стабильного и

регрессивного роста животных, характеризующиеся отсутствием в тканях органов

массового деления клеток и увеличения их размеров, относительным постоянством

линейных размеров и массы тела, а также интенсивным накоплением жировых

запасов и преобладанием процессов диссимиляции над ассимиляцией [5].

Животным I, II и III опытных групп ежедневно в течение 3 месяцев перорально

с пищей вводили кристаллы дельта-эндотоксина Bacillus thuringiensis в

концентрациях 4 мг/кг, 8 мг/кг и 16 мг/кг соответственно.

Для биохимического исследования сывороток крови экспериментальных

животных использовали наборы: «ЛДГ-01-ВИТАЛ» (для определения активности

ЛДГ), «АСТ-1-ОЛВЕКС ДИАГНОСТИКУМ» (для определения активности АСТ).

Полученные данные подвергали статистической обработке с определением критерия

значимости (Т) по Стьюденту, уровень значимости был принят р<0,05.

В ходе нашего исследования было установлено, что активность

лактатдегидрогеназы в сыворотке крови у животных I и II опытных групп

составляет

2887,5±197,72

Е/л и 3550±158,11 Е/л соответственно. Тогда как у

ИНТЕГРАЦИЯ МИРОВЫХ НАУЧНЫХ ПРОЦЕССОВ

КАК ОСНОВА ОБЩЕСТВЕННОГО ПРОГРЕССА

Стр. 226

животных контрольной группы этот показатель составляет 4740±304,76 Е/л, а у

животных III опытной группы - 4400±228,04 Е/л (рис. 1). Снижение активности

(р<0,05) данного фермента у животных I и II опытных групп, вероятно,

обусловлено усилением аэробности условий (эффект Пастера), которое было

вызвано действием дельта-эндотоксина. Значение эффекта Пастера, т.е. перехода в

присутствии кислорода от анаэробного гликолиза к дыханию, состоит в

переключении клетки на наиболее эффективный и экономичный путь получения

энергии.

)

6000

(Е/л

ЛДГ

4000

4740

Активность

2887,5

3550

4400

2000

0

Группы животных

Животные контрольной группы

Животные I опытной группы

Животные II опытной группы

Животные III опытной группы

Рис. 1 Активность лактатдегидрогеназы в сыворотке крови животных

экспериментальных групп

20

Активность АСТ (моль/час х л)

16

12

15,8

8

4

7,44

10,02

6,44

0

Группы животных

Животные контрольной группы

Животные I опытной группы

Животные II опытной группы

Животные III опытной группы

Рис. 2 Активность аспартатаминотрансферазы в сыворотке крови животных

экспериментальных групп

ИНТЕГРАЦИЯ МИРОВЫХ НАУЧНЫХ ПРОЦЕССОВ

КАК ОСНОВА ОБЩЕСТВЕННОГО ПРОГРЕССА

Стр. 228

Эффективные способы мотивации персонала в

учреждениях среднего

профессионального образования

Терещенко Лариса Леонидовна,

Уральский государственный

педагогический университет, г. Екатеринбург

Секция: «Менеджмент»

Актуальность мотивации персонала трудно переоценить, ведь она способна не

только гарантировать успех деятельности любой организации, но и способствовать

развитию экономики в стране, а, следовательно, содействовать росту и

благосостоянию граждан [2].

Следует отметить, что мотивация – функция управления, реализующая

комплекс воздействий, направленных на изменение системы ценностей и со-

ответственно иерархии мотивов деятельности работников организации. Главная

цель мотивации персонала организации – повышение трудовой активности,

ответственного отношения к качеству и результативности профессиональной

деятельности, со стороны всех работников организации [1]. Современная

организация – уникальный механизм, надёжное и эффективное функционирование

которого в условиях рынка зависит от слаженности в работе всех его элементов и

систем. По мнению специалистов в области управления, эффективность

современной организации во многом определяется компетентностью персонала, его

мотивационными установками на труд [2].

В системе подготовки педагогических кадров важная роль принадлежит

средним педагогическим заведениям. Педагогические колледжи в течение долгого

времени были и остаются основным источником пополнения школ учителями

начальных классов, дошкольных учреждений – кадрами воспитателей.

Управление современным образовательным учреждением – это один из

сложных процессов. Директору учреждения среднего профессионального об-

разования необходимы не только знание тонкостей и специфики профессиональной

педагогической деятельности, но и практические и теоретические знания в области

менеджмента. Для успешного достижения целей колледжу нужны не только

разнообразные материальные ресурсы и подготовленный персонал, но и стремление

самих педагогов работать эффективно, а это зависит от трудовой мотивации. Для

управления процессом мотивации педагогического коллектива требуется более

сложная, чем в экономической сфере, и продуманная система, которая включает в

себя элементы материального и нематериального, а также позитивного и

негативного стимулирования.

Если грамотно создать систему действий по мотивации сотрудников,

комбинируя разнообразные методы поощрения и временя от времени пере-

сматривая их, прислушиваясь к пожеланиям подчинённых, можно достичь высокого

ИНТЕГРАЦИЯ МИРОВЫХ НАУЧНЫХ ПРОЦЕССОВ

КАК ОСНОВА ОБЩЕСТВЕННОГО ПРОГРЕССА

Стр. 229

конкурентноспособного уровня кадровой политики организации и получить

ценнейших профессионалов[3].

Система мотивации персонала – комплекс мероприятий, стимулирующих

персонал не только к работе, за которую платят деньги, но прежде всего к особой

старательности и активному желанию работать именно в этой организации, к

получению высоких и высочайших результатов в своей деятельности, к лояльности

по отношению к руководству. Это значит, что в настоящее время подход к

построению систем мотивации базируется на посылке о первоочередном развитии

мотивационной структуры личности [6].

Основная задача руководства в этой связи – найти способы мотивации,

вовлечения сотрудников, т.е. создание механизма повышения эффективности труда.

Под этим подразумевается совокупность методов и приёмов воздействия на

работников со стороны системы управления организаций, побуждающая их к

определённому поведению в процессе труда для достижения целей организации,

основанной на необходимости удовлетворения личных потребностей.

Поэтому становится значимым определение того, какие потребности

стремится удовлетворить человек в первую очередь? Потребности являются очень

сильным стимулом к деятельности, тем более, если рассмотреть потребности

применительно к образовательному уровню работников, то можно заметить, что

низшие потребности присущи, как правило, сотрудникам с низким уровнем

образования и квалификации. Чем выше образовательный уровень человека, тем на

более высокой ступени стоят его потребности. Чем более высокие технологии

использует учреждение, тем сильнее должна быть мотивация её сотрудников.

Руководитель в этой связи просто не имеет права пренебрегать актуальностью

мотивации персонала, ведь его сотрудников волнует удовлетворение высших

потребностей [2].

Искусство мотивации – это вещь, крайне трудно поддающаяся формализации и

научению, поэтому мотивационный менеджмент – скорее не наука, а творчество

руководителя. Истинные мотивы существуют внутри человека. Суть

мотивационного менеджмента в том, чтобы активизировать именно эти мотивы,

которые у данного человека уже есть. Итак, для успешной деятельности колледжа

необходимо стремление самих педагогов работать эффективно, что зависит от

трудовой мотивации [3].

Одним из самых мощных мотивов педагогической деятельности является

интерес к работе. Практически каждый преподаватель колледжа стремится к

личной самореализации. Для него чрезвычайно важно отношение и

профессиональное признание со стороны коллег. Интерес к работе зависит также и

от того, как она организована. Чем больше у преподавателя самостоятельности и

возможностей для проявления собственной инициативы, тем более привлекателен

для него педагогический труд.

Ещё один, забота о создании для него возможностей роста -

квалифицированного, материального, должностного – всё это создаёт у человека

ИНТЕГРАЦИЯ МИРОВЫХ НАУЧНЫХ ПРОЦЕССОВ

КАК ОСНОВА ОБЩЕСТВЕННОГО ПРОГРЕССА

Стр. 230

представление о том, насколько он нужен учебному заведению, своим коллегам.

Нельзя обойти вниманием и такой важный фактор трудовой мотивации, как

удовлетворённость благоприятным психологическим климатом в коллективе.

Потребность в хороших отношениях с окружающими естественна для каждого

человека, и если они не сложились или даже обострились, это всегда переживается

тяжело психологически, приводит к отчуждению от сотрудников, к снижению

профессиональной отдачи и, как следствие, к смене места работы.

В целом мотивы преподавателей не стереотипизированы и зависят от многих

обстоятельств:

- интеллектуальных надежд;

- особого климата общения;

- характера взаимоотношений с руководством;

- социальной престижности и т.д.

Кроме того, директору необходимо учитывать и социально – психологические

типы преподавателей, т.к. для каждого определяющую роль будут играть разные

мотивы.

Молодые специалисты

част о гот овы работ ат ь за скромный оклад, на

небольшой нагрузке ради получения опыта и соответствующей квалификации. Они

достаточно инертны, пассивны в делах коллектива, стремятся впитывать, усваивать

ИА не влиять. Юные работники не умеют планировать, прогнозировать свою

работу, определять конечный результат. Их сверхзадача – справиться с

возложенными должностными обязанностями. Однако пройдёт год – два – и всё

поменяется. Таких среди преподавателей колледжа немного.

Профессионалы – высококлассные специалисты, работающие, прежде всего на

результат. Они реалистичны, активны, инициативны, стремятся к участию в

руководстве организацией, берут на себя разные общественные поручения. Это,

прежде всего, люди, которые работают в колледже не первый десяток лет. Их

студенты постоянно участвуют в различных олимпиадах, конференциях и занимают

призовые места.

Творцы – это креативные личности, интеллектуалы, предпочитающие,

эвристические формы работы. Они ищут интересные приёмы, подходы, стремясь

модернизировать учебный процесс. Творцы способны выдвигать идеи и

реализовывать их, но непросто уживаются в коллективе, так как излишне критичны

и самокритичны. Например, некоторые преподаватели колледжа используют в

своей работе мультимедийные технологии.

Пунктуалы, скорее всего, педант ы – аккуратисты, которые, особенно ценят

комфортность работы, её своевременное начало и завершение, чёткость и

спланированность действий руководства.

Хранители

традиций

чувст вуют

себя

наст авниками,

неформальными

лидерами. Находясь несколько в стороне от привычной суеты, мэтры владеют

механизмом влияния на начальство, формируют общественное мнение и

определяют судьбоносные решения[5].