Интеграция мировых научных процессов как основа общественного прогресса. Выпуск №12. Часть 2

ИНТЕГРАЦИЯ МИРОВЫХ НАУЧНЫХ ПРОЦЕССОВ КАК ОСНОВА ОБЩЕСТВЕННОГО ПРОГРЕССА

Стр. 241

хотя и неудачный опыт кодификации, значительно улучшенный последующим Судебником 1550 г. [16]

Во времена правления Ивана Грозного, наряду с Судебником 1550 г. действовало также местное законодательство, определявшее корм наместника, судебные, торговые пошлины, уголовные штрафы, отношение наместника к суду центральному, а также законодательство присоединенных к Москве княжеств и земель.

Строев и Калайдович назвали Ивана III как «законодатель», а Ивана IV «исправитель» его законов. Вместе с тем ими отмечается большая полнота и определенная система Судебника 1550 г., имеющего новые, по сравнению с Судебником 1497 г., статьи. Однако эти разночтения они объясняют не причинами централизации государства, а ошибками переписчиков. [16]

Н. В. Калачов указывает на наличие в Судебнике 1550 г. характеристик вопросов государственного права, государственного управления и «государственных состояний».

Судебником Ивана Грозного введятся приказы (в виде системы центрального управления), действующие до правления Петра I.

Вобласть гражданского права Н. В. Калачов отнес: право вещное, обязательственное, семейное и наследственное. Подчеркивая взаимосвязь гражданского и уголовного права он отмечает, что «некоторые действия человеческого произвола, особенно опасныя и вредныя для благосостояния общества, уже в глубокой древности были отнесены к сфере преступлений и запрещены под угрозою различных наказаний». [12]

ВСудебнике 1550 г. был увеличен размер пожилого, введены дополнительно пошлины, которые ограничили возможность перехода крестьян по Юрьеву дню - ст.

88.По Судебнику Ивана III (1497 г.) был установлен общий срок перехода крестьян от одного феодала к другому - это неделя до и неделя после Юрьева дня (26 ноября).

ВСудебнике Ивана Васильевича (1550 г.) подтверждено решение о Юрьевом дне Судебника 1497 г., но увеличена плата за «пожилое».

Встатье о крестьянском переходе определено, что, кроме платежа за «пожилое» и за «повоз», других пошлин нет. Для свободного перехода крестьянину не требуется совершать никаких расчетов с господином, кроме этих двух; хозяин не имеет права удерживать крестьянина, заплатившего их. «А дворы пожилые платят в полех за двор рубль два алтына, а в лесах, где десять верст до хоромного (строевого) леса, за двор полтина да два алтына. А пожилое имати с ворот, а за повоз имати с двора по два алтына; а опричь того на нем пошлин нет».

Судебник Ивана IV препятствовал насильственному обращению крестьян в холопы и разрешал крестьянский переход, если когда господин оплатил долги крестьянина.

По мнению A. Л. Шапиро [22] пожилое, «являлось как раз такой повинностью, какая соответствовала формам земельной собственности и внеэкономического принуждения, господствовавшим в России XV - XVI вв. Землевладелец не являлся

ИНТЕГРАЦИЯ МИРОВЫХ НАУЧНЫХ ПРОЦЕССОВ КАК ОСНОВА ОБЩЕСТВЕННОГО ПРОГРЕССА

Стр. 242

тогда собственником крестьян, но был собственником всех земель, находившихся в их пользовании... Для феодального хозяйства и права характерна по этой причине ответственность крестьянина перед господином за состояние своего крестьянского хозяйства. Тут-то и возникали специфически феодальные, юридические основания для взимания пожилого при запустении двора». [23]

Вработе Е. И. Колычевой прослеживается эволюция полного, старинного и докладного холопства в связи со становлением крепостничества. [24] Подробно останавливаясь на порядке оформления наследственного холопства, отличии полных и докладных грамот, отпуске холопов на волю, изменении института наследственного холопства и его правового положения по пути слияния с крестьянством, автор дает подробные комментарии соответствующих статей Судебника 1550 г.

Ст. 78 Судебника 1550 г. о 15-рублевом максимуме следует понимать не как крестьянское пожилое, а как форму служилой кабалы. [25]

Интересно и право у крестьянина на отказ от посеянного им у старого хозяина хлеба, при условии, что он платит за данный надел подати в казну. Имеет место быть и принцип ответственности феодала за собственного крестьянина, отметившегося «лихим делом», за которого ручается собственник. Тогда его выход возможен, если будет поручительство со стороны нового землевладельца.

ВСудебнике Ивана Грозного отмечена замена труда холопа трудом крестьянина. В добавлении к этому ограничены были и источники полного холопства. В связи с тем, что затруднительно небольшим хозяйствам вести дела самостоятельно появилась форма зависимости в образе кабального холопства (ст. 78). Это проявлялось в следующем: свободный человек берет денежную ссуду и далее работает на кредитора. Действительно в XVI в. стали неэффективны полное и докладное холопство. В связи с чем, интерес был привлечь в работу свободное население.

По некоторым источникам кабальное холопство принимает вид рабства. Должник редко выплачивал ссуду и проценты по ней, в основном он работал на кредитора до самой смерти.

Параллельно с этим было в Судебнике 1550 г. подробно определено положение наймитов и посадских людей.

Всфере обязательственного права – дополнен заем двумя видами – с кабалою

ибез; ст. 90 определила действия полетной грамоты; ст. 93 последовательность заключения договоров купли-продажи; торговля лошадьми проработана ст. 94-96. Сделки стали особенно популярны среди отечественных купцов и иностранцев. Это обстоятельство сразу же отразилось на содержании ст. 92 – о борьбе с закладничеством.

Тем не менее, трансформация холопства и соединение его с крепостным крестьянством происходили медленно. Даже в XVII вв. холопство продолжало оставаться важным элементом в социальной структуре общества. Это, по мнению В. М. Панеяха, с одной стороны, удовлетворяло запросы дворянско-помещичьих группировок, заинтересованных в развитии именно кабального холопства, а с другой - сохраняло интересы родового боярства. [24]

ИНТЕГРАЦИЯ МИРОВЫХ НАУЧНЫХ ПРОЦЕССОВ КАК ОСНОВА ОБЩЕСТВЕННОГО ПРОГРЕССА

Стр. 243

Судебник Ивана Грозного укреплял права слоя феодалов. Для так называемой социальной базы центральной власти расширялись права и служилого сословия. В частности, запрещался переход служилых людей в кабальное холопство, более детально регламентировались взаимоотношения между феодалами и зависимыми крестьянами - была усилена зависимость последних. Им санкционируется барщина.

Это произошло по причине обострения классовой борьбы в стране и заставило власти искать в дворянах поддержку, чтобы выступать против крестьян и посадского населения. Например, восстание в Москве в 1547 г.

Право пожаловаться на наместников и волостелей Судебником 1550 г. ограничено 1 годом (равносильно отмене) – ведь за этот срок другие лица к власти не придут.

Судебником отграничены договора займа от договора личного найма.

С его помощью окреп феодализм на Руси, таким образом, закрепились властные права слоя землевладельцев.

Справедливости ради укажем, что в отношении увеличение прав крестьянства тоже были положения в Судебнике 1550 г. - участие в делах. Существовали выборные представители из крестьян, их общин, и они принимали участие в следствии и судопроизводстве. Наместники ни по суду, ни до суда не могли взять под стражу крестьянина без согласия общинных выборных начальников, старост и целовальников.

Крестьянские общины обладали правом самоуправления, раскладкой податей и контролировали порядок.

В отличие от Судебника 1497 г., новый – Судебник 1550 г. напоминает современные нормативно-правовые акты. Он обширный, имеет систему разделения и позволял быстро находить необходимые сведения.

Судебник 1550 г. – основа единой системы управления в централизованном государстве.

Литература:

1.Акты исторические, собранные и изданные Археографическою Комиссией. Т. 1. – СПб. : Тип. Экспедиции заготовления гос. бумаг, 1841. – 614 с.

2.Алексеев, Ю. Г., Копанев, А. И. Развитие поместной системы в XVI в. Сб. ст, посвященный памыти А. А. Новосельского. – М., 1975. – С. 57-59

3.Апальков, В. С., Миняева, И. М. История отчества. – 2 изд. – М. : Инфра-М, 2006.

– 544 с.

4.Беляев, И. Д. О суде наместничьем на Руси в старину. // Юридический журнал. – 1861. - №8. – С. 333-343

5.Владимирский-Буданов, М. Ф. Христоматия по истории русского права. Вып. 2. – СПб. : Тип. С.В. Кульженко, 1887. – 248 с.

6.Дворниченко, А. Ю., Ильин Е. В. Русская история с древнейших времен до наших дней. – 3-е изд. – СПб. : Изд. «Лань», 1999. – 448 с.

7.Законы великого князя Иоанна Васильевича и Судебник царя и великого князя

ИНТЕГРАЦИЯ МИРОВЫХ НАУЧНЫХ ПРОЦЕССОВ КАК ОСНОВА ОБЩЕСТВЕННОГО ПРОГРЕССА

Стр. 244

Иоанна Васильевича с дополнительными указами, изданные К. Калайдовичем и П. Строевым. - М. : Синодальная типография, 1878. – 112 с.

8.Исаев, И. А. История государства и права России: Полный курс лекций. – 2-е изд.

– М. : Юрист, 1994. – 448 с.

9.История государства и права : пособие. – М. : Юрайт-Издат, 2002. – 221 с.

10.История отечества : учеб. пособие / Под ред. В. Н. Шевелева. – 2-е изд. – Ростов н/Д. : Феникс, 2004. – 608 с.

11.Кушнир, М. И. Древнерусское государство и право: учеб. пос., часть 1. – СПб. :

Изд. СЗАГС, 2008. – 304 с.

12.Линовский, В. Исследование начал уголовного права, изложенных в Уложении царя Алексея Михайловича. – Одесса : Гор. Тип., 1847. – 149 с.

13.Мунчаев, Ш. М., Устинов В. М. История России : учебник. – 4-е изд. – М. :

Норма, 2008. – 784 с.

14.Памятники русского права. Вып. 3. / Под ред. Л. В. Черепнина. – М. : Гос. изд-во юридической литературы, 1955. – 527 с.

15.Романов, Б. А. К вопросу о земельной политике Избранной рады. // Исторические записки. Т. 38. – М., 1951. – С. 252-269

16.Романов, Б. А. К вопросу о 15-рублевом максимуме в служилых кабалах XVII в. // Исторические записки. Т. 52. - М., 1955. – С. 325-335

17.Российское законодательство X-XX веков. в 9 т. Т. 2 : Законодательство периода образования и укрепления Русского централизованного государства / Под общ. ред. О. И. Чистякова. - М. : Юридическая литература, 1985. – 520 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://krotov.info/acts/16/2/pravo_02.htm 19.03.2014

18.Соловьев, С. М. Чтения и рассказы по истории России. – М. : Правда, 1989. –

768с.

19.Судебники XV – XVI вв. / Под ред. Б. Д. Грекова. – М., 1952. – 97 с.

20.Судебники Русского государства, изданные Горьковским пединститутом. – Горький, 1939.

21.Чапек, В. Н. История России для технических вузов. 2-е изд. – Ростов-н/Д. :

Феникс, 2003. – 416 с.

22.Чебышев-Дмитриев, А. П. О преступном действии по русскому допетровскому праву. – Казань : Тип. Имп. университета, 1862. – 242 с.

23.Чеглоков, П. Н. Об органах судебной власти в России от основания государства до вступления на престол Алексея Михайловича. – Казань : Изд. И. Дубровина, 1855. – 105 с.

24.Черепнин, Л. В. Земские соборы Русского государства XV -XVII вв. - М. : Наука, 1978.

25.Черепнин, Л. В. Образование Русского централизованного государства в XIV - XV вв. - Очерки социально-экономической и политической истории Руси. - М. : Изд. Соц.-экон. литературы, 1960. – 899 с.

ИНТЕГРАЦИЯ МИРОВЫХ НАУЧНЫХ ПРОЦЕССОВ КАК ОСНОВА ОБЩЕСТВЕННОГО ПРОГРЕССА

Стр. 247

показываются в динамике, и студенты наглядно видят как получается точка, принадлежащая искомой прямой.

Анализируя результаты проведенных экспериментальных занятий, по обучению начертательной геометрии и инженерной графике, с использование экрана мы пришли к следующему выводу:

-повышение студенту объёма получаемой различного рода информаций как учебного так профессионального характера, и переработка её дает возможность использования их в учебном процессе;

-на лекционных и практических занятиях преподаватель, используя разного рода наглядности старается формировать у студентов пространственные представления. Такой процесс требует много времена. При пояснении с помощи компьютерной технологии используется возможность показа пространственных положений плоскостей в наглядном изображении в различных поворотах, что является причиной повышения интереса студентов к лучшему усвоению предмета;

-показ наглядных изображений в программах AutoCAD, 3D MAX формирует пространственные представления студентов:

-динамическое изображения, а также использование разных цветов и звуковых эффектов, соответствующих заданную процессу решения и результату решения задачи (демонстрирование через программы Power Point, Flesh MX) облегчает и ускоряет усвоение порядка выполнения работы;

-при изучении теоретической части предмета, осуществление объяснения с использованием средства наглядности (цветные изображения, их наглядные изображения, введение динамики в демонстрации) повышает стремление студентов

клучшему усвоению научных основ предмета;

-показ поэтапного построения чертежа, при решении графической задачи, возможность повторного показа отдельных этапов решения и возможность решения задачи своего варианта задания параллельно с компьютерным вариантом приучает студента к самостоятельной работе;

-в процессе самостоятельной работы студент испытывает необходимость помощи педагога. Такие ситуации обеспечивают результативные общения студента и педагога;

-студенту предоставляется возможность испытать свои знания путем ответа на ряд тестовых вопросов.

Если компьютер подключен в сеть интернет то для студента понятия «пространство и время» уже не будут иметь значительной роли. Сидя в аудитории может общаться с другими, обмениваться на видеоконференциях своими мнениями, может знакомиться с указаниями по выполнению тех или иных заданий, заданных на дом по разным предметам. Студент находясь в среде информационнокоммуникационных технологий, опираясь на свои знания может искать, находить и переработать информацию и в итоге обогатить и развить базу своих знаний [1].

При самостоятельном дистанционном образовании, использование компьютерных технологий, обеспечивает качество обучения. Как в системе

ИНТЕГРАЦИЯ МИРОВЫХ НАУЧНЫХ ПРОЦЕССОВ КАК ОСНОВА ОБЩЕСТВЕННОГО ПРОГРЕССА

Стр. 248

Высшего образования так и в системе профессионально-технического образования при обучении предмета «начертательная геометрия и инженерная графика» использование компьютерных технологий возможно.

С уверенным можно сказать, что как в обучение так и в изучение использование компьютерных технологий создаёт возможность для экономии времени как учителя так и студента.

Литература:

1.П.Ф. Анисимов. Новые информационные и образовательные технологии как фактор модернизации учебного заведения. // Среднее профессиональное образования. Москва. №6. 2004. стр.2-5.

2.К. Мадумаров, А. Хамракулов. самостоятельное изучение начертательной геометрии. // «Проблемы образования» научно-методический журнал. Министерства высшего и средне-специального образования Республики Узбекистан. 2005 г. №1-4, стр.69-70.