- •Задания и методические рекомендации
- •Индивидуальная работа № 1
- •Литература
- •Задания и методические рекомендации
- •Литература
- •Задания и методические рекомендации
- •Литература
- •Задания и методические рекомендации
- •Литература
- •Задания и методические рекомендации
- •Литература
- •Задания и методические рекомендации
- •Литература
- •Задания и методические рекомендации
- •Литература
- •Задания и методические рекомендации
- •Литература
- •Задания и методические рекомендации
- •Литература
- •Задания и методические рекомендации
- •Литература
- •Содержательный модуль № 2
- •Задания и методические рекомендации
- •Литература:
- •Задания и методические рекомендации
- •Литература
- •Задания и методические рекомендации
- •Литература
- •Практическое занятие №19 Имя прилагательное
- •Задание
- •Имя числительное
- •Задания и методические рекомендации
- •Литература:
- •Местоимение
- •Задание
- •Литература:
- •Задание
- •Литература:
- •Причастие и деепричастие
- •Литература:
- •Наречие. Категория состояния.
- •Задание
- •Литература:
- •Предлоги и союзы. Частицы.
- •Задание
- •Литература:
- •Самостоятельная работа №2 Междометия
- •Задание
- •Литература:
- •Задания и методические рекомендации
- •Литература:
- •Задания и методические рекомендации
- •Литература:
- •Задания и методические рекомендации
- •Литература:
- •Задания и методические рекомендации
- •Литература
- •Задания и методические рекомендации
- •Литература:
- •Задания и методические рекомендации
- •Литература:
- •Бессоюзное сложное предложение
- •Задания и методические рекомендации
- •Литература
- •Русская пунктуация
- •Задания и методические рекомендации
- •Литература:
- •Синтаксис текста
- •Задания и методические рекомендации
- •Памятка № 1 основные средства связи между предложениями в тексте (лексические и грамматические)
- •Литература:
- •Имя прилагательное
- •Образец устного анализа
- •Имя числительное
- •Образец устного анализа
- •Местоимение
- •Образец устного анализа
- •Порядок морфологического анализа глагола
- •Образец анализа
- •Образец письменного анализа
- •Порядок морфологического анализа причастия
- •Образец анализа
- •Порядок морфологического анализа деепричастия
- •Образец морфологического анализа деепричастия
- •Порядок морфологического анализа наречия
- •Образец морфологического анализа наречия
- •Порядок морфологического анализа предлога
- •Образец морфологического анализа предлога
- •Порядок морфологического анализа союза
- •Образец морфологического анализа союза
- •Порядок морфологического анализа частицы
- •Образец морфологического анализа частицы
- •Порядок морфологического анализа модальных слов
- •Образец морфологического анализа
- •Порядок синтаксического анализа словосочетания
- •Образец анализа словосочетания
- •Порядок синтаксического анализа простого предложения
- •Образец синтаксического анализа простого предложения
Литература:
Кононенко В.И., Брицын М.А., Ганич Д.И. Русский язык. - К., 1986. - С.400 - 407.
Современный русский литературный язык /Под ред. П.А. Леканта. - М., 1982. С.390 - 393.
Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. Ч.3. Синтаксис. Пунктуация. - М., 1981. - С.263 - 265.
Бабайцева В.В. Русский язык. Синтаксис и пунктуация. - М., 1979. - С.253 - 261.
Русский язык. Энциклопедия /Под ред. Ф.П. Филина. - М., 1979. С.243 - 244.
Гужва Ф.К. Трудные вопросы синтаксиса и пунктуации. - К., 1981. - С.250 - 252.
Практическое занятие № 31
Синтаксис текста
План
Понятие о сложных формах организации монологической и диалогической речи.
Сложное синтаксическое целое.
Абзац.
Период.
Диалогические единства.
Задания и методические рекомендации
1. Выучите основные средства связи в тексте, к перечисленные в памятке 1 проиллюстрируйте примерами.
Памятка № 1 основные средства связи между предложениями в тексте (лексические и грамматические)
– однотематическая лексика, – лексический повтор (в том числе повтор однокоренных слов), – синонимы (в том числе контекстуальные), – антонимы (в том числе контекстуальные), – союзы, – местоимения, – наречия, – видовременная соотнесенность в использовании глагольных форм, – числительные, – частицы, – вводные слова, указывающие на порядок явлений (мыслей) и связь между ними, – структурная соотнесенность предложений, – порядок слов в предложении, – неполные предложения, – интонационные связи между предложениями (особая роль вопросительных предложений в тексте).
1. Запишите текст, объясните орфограммы и пунктограммы. Подчеркните грамматические основы в первом абзаце.
Все чаще мы говорим об экологии среды и природы. Среда же, созданная самим человеком, – это его культура5. Можно даже сказать, что природа современного человека во многом объясняется2 его средой, его культурой. Язык – важнейший компонент культуры. И родной язык нуждается в охране и защите от всего, что3 грозит ему уничтожением. Если осознанно отнестись к языку и его проблемам, многие беды его можно еще предотвратить. «Нужная работа, необходимая, – как бы откликаясь на это, сказал писатель Сергей Залыгин. – Без памяти на свой собственный родной язык он очень быстро перестанет быть самим собой, станет только по внешности русским, по существу же – явлением каким-то космополитическим, так как утеряет свою историю и в целом, и в отдельном слове, в фразе, в обороте. А нация, которая утеряет свой подлинный, свой исторический язык, утеряет, вероятно, и свою собственную психологию, порвет со своими великими произведениями искусства». Отречется от предков – забудет3 себя, добавим мы... Собственно, в языке, посредством слова, мы и воспитываем себя как народ.
(В.В. Колесов)
Послетекстовые задания:
1. Определите тему, основные мысли текста. 2. Докажите, что это текст. С помощью каких языковых средств осуществляется связь между предложениями, между абзацами? (См. памятку 1) 3. Докажите, что это текст публицистического стиля. 4. Объясните значение слов: экология, компонент, космополитический. 5. Какова роль цитирования в тексте? Что делает цитату органичной частью текста? 6. Замените причастный оборот (во втором предложении) синонимичной конструкцией – придаточным предложением. Сравните синтаксические синонимы. 7. Подберите синонимы к вводному слову вероятно. 8. Произведите синтаксический разбор предложений, соответствующих схемам: 9. Подготовьтесь к выразительному чтению и пересказу текста (при пересказе передайте содержание цитаты, используя косвенную речь).