- •0305 «Економіка і підприємництво»)
- •Вступ 4
- •Стислий зміст
- •9. Основним методом макроекономіки є:
- •10. Макроекономічні моделі будуються з метою:
- •Запитання і навчальні завдання
- •Виробничі можливості випуску продукції
- •Запитання і навчальні завдання для самостійного вивчення
- •Лiтература
- •Змістовий модуль 2. Макроекономічні показники в системі національних рахунків Стислий зміст
- •Запитання і навчальні завдання
- •Запитання і навчальні завдання для самостійного вивчення
- •Лiтература
- •Змістовий модуль 3. Ринок праці Стислий зміст
- •Запитання і навчальні завдання
- •Запитання і навчальні завдання для самостійного вивчення
- •Лiтература
- •Змістовий модуль 4. Товарний ринок Стислий зміст
- •Запитання і навчальні завдання
- •Запитання і навчальні завдання для самостійного вивчення
- •Лiтература
- •Змістовий модуль 5. Грошовий ринок Стислий зміст
- •Запитання і навчальні завдання
- •Запитання і навчальні завдання для самостійного вивчення
- •Лiтература
- •Стислий зміст
- •10. Антиінфляційна стратегія не передбачає:
- •Запитання і навчальні завдання
- •Запитання і навчальні завдання для самостійного вивчення
- •Лiтература
- •Змістовий модуль 7. Споживання домогосподарств Стислий зміст
- •Запитання і навчальні завдання
- •Запитання і навчальні завдання для самостійного вивчення
- •Лiтература
- •Змістовий модуль 8. Приватні інвестиції Стислий зміст
- •Запитання і навчальні завдання
- •Запитання і навчальні завдання для самостійного вивчення
- •Лiтература
- •Змістовий модуль 9. Сукупні витрати і ввп Стислий зміст
- •Запитання і навчальні завдання
- •Запитання і навчальні завдання для самостійного вивчення
- •Лiтература
- •Стислий зміст
- •8. Що не впливає на підвищення продуктивності праці?
- •9. Модель Солоу не припускає:
- •10. Що не є аргументом супротивників економічного зростання?
- •Запитання і навчальні завдання
- •Запитання і навчальні завдання для самостійного вивчення
- •Лiтература
- •Змістовий модуль 11. Держава в системі макроекономічного регулювання Стислий зміст
- •19. Згідно з концепцією мультиплікатора збалансованого бюджету, рівне за обсягом скорочення податків і державних закупівель:
- •20. Прямий зв’язок між чистими податковими надходженнями і реальними чвп:
- •Запитання і навчальні завдання
- •Запитання і навчальні завдання для самостійного вивчення
- •Лiтература
- •Змістовий модуль 12. Зовнішньоекономічна діяльність Стислий зміст
- •1. За останні півстоліття рівень відкритості національних економік:
- •2. Що не є аргументом прихильників протекціонізму?
- •3. До чинників, які сприяли швидкому зростанню торгівлі в останні десятиріччя, не належить:
- •Запитання і навчальні завдання
- •Виробничі можливості Багатії
- •Виробничі можливості Бідасії
- •Запитання і навчальні завдання для самостійного вивчення
- •Лiтература
- •Список рекомендованої літератури
- •Макроекономіка Контрольні завдання до семінарських занять і самостійного вивчення дисципліни
- •0305 «Економіка і підприємництво»)
- •8 3015, М. Донецьк-15, вул. Челюскінців, 163а
Запитання і навчальні завдання для самостійного вивчення
1. Чи правильним є твердження: «Ціни служать автоматичним регулятором, що сприяє підтримці пропорційного співвідношення між виробництвом і споживанням»? Обґрунтуйте відповідь.
2. Поясніть, чому крива сукупного попиту має низхідну траєкторію. Зазначте, чим ваші аргументи відрізняються від тих, що ви наводили, пояснюючи спрямованість траєкторії кривої попиту для одного товару.
3. Припустимо, що в економіці реальний обсяг національного виробництва дорівнює 100 млрд грн, обсяг використовуваних трудових ресурсів – 50 млн людей:
а) який рівень продуктивності в цій економіці?
б) які витрати виробництва на одиницю продукції, якщо ціна одиниці ресурсу дорівнює 1000 грн?
в) припустимо, що ціна ресурсів збільшується з 1000 до 2000 грн без зміни продуктивності. Якими будуть нові витрати виробництва на одиницю продукції? В якому напрямі зміститься крива сукупної пропозиції через підвищення ціни ресурсу на 1000 грн? Як вплине зміщення кривої сукупної пропозиції на рівень цін і на реальний обсяг національного виробництва?
г) припустимо, що ціна ресурсу не збільшилася, а продуктивність підвищилася на 100%. Чому будуть дорівнювати нові витрати на одиницю продукції? Який вплив матиме ця зміна на розмір витрат на одиницю продукції на кривій сукупної пропозиції? Який вплив матиме зміна в сукупній пропозиції на рівень цін і на реальний обсяг національного виробництва?
4. Якщо рівень цін в Україні (порівняно з іншими країнами) збільшиться, чи зміститься крива українського сукупного попиту? Якщо зміститься, то в якому напрямі? Поясніть, чи зміститься крива української сукупної пропозиції праворуч, або економіка просто рухатиметься по наявній кривій сукупної пропозиції при зменшенні ціни іноземних валют щодо гривні.
5. Чи згодні ви з твердженням: «Причиною безробіття може бути зміщення сукупного попиту або сукупної пропозиції ліворуч»? Обґрунтуйте відповідь.
6. Користуючись рис. 4.2, визначте:
Рис. 4.2. Співвідношення сукупного попиту і
сукупної пропозиції
а) де зображена чиста кейнсіанська модель, а де класична?
б) якому з варіантів підходить твердження: «Стимулювання сукупного попиту не має інфляційного характеру»?
в) який з варіантів відповідає твердженню: «Міра активності в економіці залежить від міри впливу сукупного попиту на сукупну пропозицію»?
7. У табл. 4.2 наведені дані, що характеризують сукупну пропозицію:
Таблиця 4.2
-
Рівень цін, %
Реальний ВВП, млрд у. о.
275
2000
250
2000
225
1900
175
1700
150
1400
125
1000
125
500
125
0
В яких межах змінюється обсяг реального ВВП на ділянках кривої сукупної пропозиції: кейнсіанській, класичній, проміжній?
Як змінюється рівень цін на цих ділянках?