32 Профессиональная характеристика.

Профессиональная характеристика – описательная модель профессии или специальности, определяющая ее место в отрасли, содержание трудовой деятельности, требование к проф подготовки.

Профессия – относительно постоянный вид деятельности, требующий определенной подготовки.

Специальность – конкретизация вида трудовой деятельности в рамках профессии.

Квалификация – степень и вид проф обученности работника, наличие у него ЗУНов, необходимых для выполнение определенной работы (отражается в их тарификации (разряд: на его присвоение влияет кроме квалификации еще и сложность выполняемых работ, точность, ответственность)).

Ступень квалификации – этап подготовки проф кадров в системе непрерывного проф образования. Отражает соотношение между общим и проф образованием.

Элементы проф характеристики:

1. профессия, специальности

2. назначение профессии

3. квалификация

4. содержательные параметры деят-ти: виды проф деят/теоретич основы:1 – общепрофессиональные параметры. 2 – спец параметры. А спец маляр…….Б спец штукатур……

5. специфические требования (возраст, пол, мед ограничения).

33 Этапы подготовки педагога к уроку:

I Предварительная подготовка к урокам:

1. Изучение программы и внесение изменений

2. Изучение состава учащихся

3. Изучение основной и дополнительной литературы

4. Изучение методических материалов

5. Проверка оборудования

6. Составление перспективно-тематического плана

II Непосредственная подготовка к уроку:

1. Анализ предыдущего урока, достигнута ли цель.

2. Если цель была достигнута, то след тема, если нет, то корректируется перспективно-тематический план.

3. Отбор материала, выделение новых терминов и понятий.

4. Определение структуры урока и методов для каждого этапа

5. Составление плана урока

35 Федеральный компонент содержания проф цикла. Состоит из: блоков, модулей и учебных элементов.

1 проф блок состоит из уэ1, уэ2, уэ3. После учебного элемента в скобках стоит либо 2, либо 3 – это уровни усвоение инфо, если ничего не стоит, то это 1 уровень.

2 специальные блок А – базовый модуль (уэ1, уэ2 – теоретические основы), дополнительный модуль (уэ3, уэ4 – практические работы).

36 Лабораторные работы занимают промежуточное место между т\о и п\о и связывают их.

Цель лаб раб: практическое изучение характеристик технологического процесса или других процессов и явлений в зависимости от содержания.

Задачи лаб раб:

1. навыки работы с лаб оборудованием

2. умение планировать эксперименты

3. умение организовывать рабочее место

4. умение обрабатывать результат и делать выводы

5. развитие наблюдательности

6. воспитание аккуратности

Классификации лаб раб:

По результату:

• количественные (вычисления, измерения)

• качественные (вывод закономерностей)

По основной дидактической цели:

• иллюстративные (проиллюстрировать на практике те положения которые уже известны в теории)

• исследовательские (результат заранее известен, но на основе полученного будут сделаны теоретические выводы)

• обобщающие (по материалу нескольких изученных тем)

• комплексные \ междисциплинарные

По способу организации:

• фронтальные (каждый сам по себе, но одинаковая работа). Плюсы: при одинаковых ошибках можно остановиться и объяснить; составление общего плана, инструкция; учащиеся сравнивают результаты следовательно достигается большая точность; возможность подвести общий итог со всеми. Минусы: требуется много одинакового оборудования; сдерживает развитие творчества и самостоятельности.

• Лабораторный практикум (звенья выполняют разные работы). Плюсы: экономия на оборудовании; ученики работают самостоятельно. Минусы: преподу сложно следить за каждым звеном; нет возможности делать общий вывод по 1 занятию; можем проводить только по пройденному материалу.

Структура лаб раб.

Фронтальные:

1. орг момент

2. изучение инструкции или устное инструктирование

3. выполнение работы с заполнением отчета

4. уборка раб места

5. подведение итогов

Практикум:

1. орг момент

2. письменная инструкция

3. выполнение работы

4. уборка места

5. итогов нет

Инструкция включает в себя:

• тема

• цель

• оборудование

• теоретические сведения

• порядок выполнения

• требования к отчету

• литература

• техника безопасности (при необходимости)

На основе инструкций составляется отчет который включает: тему, цель, оборудование, результаты наблюдений, все промежуточные расчеты, текстовый вывод, графики. Отчет оформляется на занятии. На следующем занятии защита работы.

Оценка складывается из:

1. оформление

2. как работал

3. количественный результат

4. ответы на вопросы при защите

38 Учебный план – перечень всех предметов, количество часов на каждый предмет, последовательность изучения предметов, количество часов на предметы, консультации и экзамены.

В учебных планов лежат принципы:

1. преемственность:

а) м/у общеобразов подготовкой в школе и училищем

б) м/у общеобразов подготовкой и общетехнич и специальной

в) м/у трудовым обучением в школе и проф в училище

2. систематичность – взаимосвязь предметов и последовательность их изучения. Общетехническая подготовка явл основой для общетехнич, для специального, профессионального, для производственного обучения.

3. проф направленность – ориентация на профессию на ступени общеобразовательной подготовке. Общетехнич подготовка дифференцируется в зависимости от различных профессий и специальностей.

4. доступности – содержание и объем часов должны соответствовать возрасту и уровню подготовки. Количество часов по 1 предмету будет разным для групп ПУ, ср ПУ, ТУ-ПУ на базе сред образования.

Этапы разработки учебных планов:

• соотношение времени теоретич и производ обучения. Соотношение меняется соответственно изменением характера труда. Чем больше объем умственных операций тем больше т/о.ср ПУ т/о=60%, п/о=40%, для ПУ т/о=40%, п/о=60%.

• Срок обучения (1.2.3года) зависит от профессии, базового образования, дает ли среднее образование.

• Циклы предметов учебного плана. Цикл – совокупность предметов одной образов направленности: гуманитарной, естественно научный, общетехнич, специальный.

• Число предметов учебного плана

• Оптимальное количество одновременно изучаемых предметов. Способы: параллельно, последовательно, комбинированно.

• График учебного процесса. Уч недельная нагрузка 36 часов. Часовой профиль изуч дисциплин или цикла м/б входящий, нисходящий, горизонтальный. Понедельная интенсивность – колич часов в неделю на изуч предмета.

Есть проблема чередования т/о и п/о. для составления расписания кроме данных уч плана следует разделять предметы по степени сложности. Самыми трудными считаются предметы с элементами абстрактного мышления, на 2 месте где много терминов, на 3 лабы, на 4 большой фактический материал.

39 Лабораторные работы занимают промежуточное место между т\о и п\о и связывают их.

Цель лаб раб: практическое изучение характеристик технологического процесса или других процессов и явлений в зависимости от содержания.

Задачи лаб раб:

7. навыки работы с лаб оборудованием

8. умение планировать эксперименты

9. умение организовывать рабочее место

10. умение обрабатывать результат и делать выводы

11. развитие наблюдательности

12. воспитание аккуратности

Классификации лаб раб:

По результату:

• количественные (вычисления, измерения)

• качественные (вывод закономерностей)

По основной дидактической цели:

• иллюстративные (проиллюстрировать на практике те положения которые уже известны в теории)

• исследовательские (результат заранее известен, но на основе полученного будут сделаны теоретические выводы)

• обобщающие (по материалу нескольких изученных тем)

• комплексные \ междисциплинарные

По способу организации:

• фронтальные (каждый сам по себе, но одинаковая работа). Плюсы: при одинаковых ошибках можно остановиться и объяснить; составление общего плана, инструкция; учащиеся сравнивают результаты следовательно достигается большая точность; возможность подвести общий итог со всеми. Минусы: требуется много одинакового оборудования; сдерживает развитие творчества и самостоятельности.

• Лабораторный практикум (звенья выполняют разные работы). Плюсы: экономия на оборудовании; ученики работают самостоятельно. Минусы: преподу сложно следить за каждым звеном; нет возможности делать общий вывод по 1 занятию; можем проводить только по пройденному материалу.

Структура лаб раб.

Фронтальные:

6. орг момент

7. изучение инструкции или устное инструктирование

8. выполнение работы с заполнением отчета

9. уборка раб места

10. подведение итогов

Практикум:

6. орг момент

7. письменная инструкция

8. выполнение работы

9. уборка места

10. итогов нет

Инструкция включает в себя:

• тема

• цель

• оборудование

• теоретические сведения

• порядок выполнения

• требования к отчету

• литература

• техника безопасности (при необходимости)

На основе инструкций составляется отчет который включает: тему, цель, оборудование, результаты наблюдений, все промежуточные расчеты, текстовый вывод, графики. Отчет оформляется на занятии. На следующем занятии защита работы.

Оценка складывается из:

5. оформление

6. как работал

7. количественный результат

8. ответы на вопросы при защите

41 Учебный план – перечень всех предметов, количество часов на каждый предмет, последовательность изучения предметов, количество часов на предметы, консультации и экзамены.

В учебных планов лежат принципы:

1.преемственность:

а) м/у общеобразов подготовкой в школе и училищем

б) м/у общеобразов подготовкой и общетехнич и специальной

в) м/у трудовым обучением в школе и проф в училище

2. систематичность – взаимосвязь предметов и последовательность их изучения. Общетехническая подготовка явл основой для общетехнич, для специального, профессионального, для производственного обучения.

3. проф направленность – ориентация на профессию на ступени общеобразовательной подготовке. Общетехнич подготовка дифференцируется в зависимости от различных профессий и специальностей.

4. доступности – содержание и объем часов должны соответствовать возрасту и уровню подготовки. Количество часов по 1 предмету будет разным для групп ПУ, ср ПУ, ТУ-ПУ на базе сред образования.

Этапы разработки учебных планов:

• соотношение времени теоретич и производ обучения. Соотношение меняется соответственно изменением характера труда. Чем больше объем умственных операций тем больше т/о.ср ПУ т/о=60%, п/о=40%, для ПУ т/о=40%, п/о=60%.

• Срок обучения (1.2.3года) зависит от профессии, базового образования, дает ли среднее образование.

• Циклы предметов учебного плана. Цикл – совокупность предметов одной образов направленности: гуманитарной, естественно научный, общетехнич, специальный.

• Число предметов учебного плана

• Оптимальное количество одновременно изучаемых предметов. Способы: параллельно, последовательно, комбинированно.

• График учебного процесса. Уч недельная нагрузка 36 часов. Часовой профиль изуч дисциплин или цикла м/б входящий, нисходящий, горизонтальный. Понедельная интенсивность – колич часов в неделю на изуч предмета.

Есть проблема чередования т/о и п/о. для составления расписания кроме данных уч плана следует разделять предметы по степени сложности. Самыми трудными считаются предметы с элементами абстрактного мышления, на 2 месте где много терминов, на 3 лабы, на 4 большой фактический материал.