54 Семинарские занятия и уч конференции.

Семинары и конференции – формы организации самостоят работы учеников по углубленному изучению узловых вопросов темы, с последующим коллективным углублением.

Семинар проводится в учебное время (90мин). Назначается выступающий, дается тема. Возможно применение активных методов обучения (диспуты, дискуссии). Педагог дополняет, систематизирует и подводит итоги.

Учебные конференции схожи с семинарами, но отличаются: обобщатся больший объем материала, количество учащ, выходим в актовый зал, время увеличивается, больше времени на подготовку, могут быть приглашенные, сочетаются с выставками.

55 Средства обучения — это объекты, созданные человеком, а также предметы естественной природы, используемые в образовательном процессе в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и обучающихся для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития.

Кроме наглядности содержания обучения внимание заслуживает их роль в развитии воображения учащихся, мышлении, в формировании умений, закреплении знаний и их практическом использовании.

1. Компенсаторность – восстановительный, энерго - и время - сберегающий, облегчающий характер труда (и учащегося, и преподавателя).

2. Адаптивность – более спокойный, равномерный процесс "погружения" в новый учебный материал.

3. Информативность – ознакомление с необходимой учебной информацией.

4. Интегративность – возможность рассмотрения предмета или явления как в целом виде, так и по составным элементам.

5. Инструментальность – технически безопасное и рациональное выполнение действий студентами и педагогом, воспитание культуры педагогического труда.

56 Отчет анализа учебного плана: наименование плана, профессии, сроки; циклы и количество дисциплин; часовой профиль, взаимосвязь предметов, удельный вес произв и теоретич обучения, выносимые на экзамен предметы.

Отчет анализа программы: объем и сроки изучение предмета, цели и задачи предмета, составные требования проф характеристики раздела, анализ программы предмета на соответствие стандарта, составить тематический план курса, установить метод построения программы предмета.

57 Консультации проводятся по мере необходимости: беседа в ходе которой выясняются вопросы кот вызывают затруднения или углубленный интерес. Явка на консультации добровольна. Иногда препод может вызвать.

Дополнительные занятия:

• Групповые

• Индивидуальные для неуспевающих

• Индивидуальные для успевающих

Работа с отстающими начинается с выявления причин:

1. Пробелы в знаниях

2. Неправильное понимание

3. Неумение работать самостоятельно

4. Черезмерное увлечение другой работой

5. Неверие в свои силы

6. Лень

58 Учебник – основная учебная книга по конкретной дисциплине. В нем излагается система базовых знаний, обязательных для усвоения обучающимися. Учебное пособие рассматривается как дополнение к учебнику. Оно может охватывать не всю дисциплину, а лишь часть предметной программы.

Требования:

1. Соответствие учеб программе

2. Связь с производством

3. Систематичность и последовательность изложения

4. Учет возрастных и познавательных возможностей

5. Оптимизация объема

6. Проблемности изложения

7. Достаточное количество иллюстраций

8. Внешнее оформление

9. Научность уч материала