42 Инструкция включает в себя:

• тема

• цель

• оборудование

• теоретические сведения

• порядок выполнения

• требования к отчету

• литература

• техника безопасности (при необходимости)

На основе инструкций составляется отчет который включает: тему, цель, оборудование, результаты наблюдений, все промежуточные расчеты, текстовый вывод, графики. Отчет оформляется на занятии. На следующем занятии защита работы.

44 Циклы предметов учебного плана.

Цикл – совокупность предметов одной образов направленности: гуманитарной, естественно научный, общетехнический, обще-профессиональный, профессиональный, специальный.

45 ОТЧЕТ. На основе инструкций составляется отчет который включает: тему, цель, оборудование, результаты наблюдений, все промежуточные расчеты, текстовый вывод, графики. Отчет оформляется на занятии. На следующем занятии защита работы.

Оценка складывается из:

• оформление

• как работал

• количественный результат

• ответы на вопросы при защите

47 График учебного процесса. Уч недельная нагрузка 36 часов. Сетка часов содержит понедельное распределение часов на изучение предмета, то есть интенсивность изучения, кот определяет часовой профиль. Часовой профиль изуч дисциплин или цикла м/б входящий(кол часов растет), нисходящий (кол часов уменьш), горизонтальный. Понедельная интенсивность – колич часов в неделю на изуч предмета.

48 Экскурсия – форма организации обучения в ходе кот учащиеся наблюдают предметы, процессы, явления в реальных условиях.

Принципы: наглядность, связь теории с практикой.

Виды экскурсии:

1. ознакомительные(общее знакомство с производством)

2. тематические

3. комплексные/междисциплинарные

49 Принципы структурирования инфо:

1. минимизация – убрать из содержания всё, что не работает на цель.

2. Объективно существующие связи, т.е. необходима инфо о связях.

3. Историзм – структура содержания должна соответствовать истории развития объекта.

4. Логическое следование – отражение причинно-следственных связей.

5. Подчиненность, иерархия.

6. Соответствие структуры инфо характеру практической деятельности.

7. Соответствие структуры инфо характеру познавательной деятельности.

50 Учебная программа состоит из: тематического плана и самой программы.

Тематич план включают темы и часы на тему. В основе структурно-логическая схема курса и принципы дидактики: систематичность, связь т/о с п/о, доступность. При определении времени на изучение каждой темы: сложность, важность, объем, глубину (требуемый уровень усвоения), место в программе (запас знаний по др предметам).

Сводно-тематич план – для 2х близкий предметов. Он помогает ориентироваться во времени и устанавливать межпредметные связи.

Уч программа определяет содержание предмета в целом и содержание темы.

51 Подготовка и проведение экскурсии:

• Определение темы, цели и объекта. (Объект зависит от про-ого окружения, от базового предприятия, от оснащенности новой техники).

• Предварительное посещение педагогом предприятия для того, чтобы выделить объекты, содержание объяснения, уточнения маршрута, определение времени на наблюдение каждого объекта.

• Разработка заданий для учащихся, для активизации. Задания должны быть не сложными, индивидуальными.

• Составление плана проведения экскурсии. Этапы работы, перечень объектов, вопросы беседы, материалы кот надо собрать, группировка учащихся, порядок подведения итогов и обработки результатов.

• Назначение экскурсовода. Может быть сам педагог или кто-то с предприятия. Плюсы педагога: речь, знание программы; минусы: незнание производства, лицо уже надоело. Плюсы кого-то: знание производства, новый человек; минусы: отсутствие грамотности, может отвлечься от главной темы.

• Подготовка учащихся к экскурсии. Педагог знакомит с планом экскурсии, выдает задание, правила поведения, техника безопасности, повтор теоретического материала, сведения о предприятии.

1. Вводная беседа (за воротами)

2. Беседа с представителем организации

3. Беседа с передовым рабочим

4. Демонстрация передовых приемов труда

5. Показ работы механизмов

6. Знакомство с проектной документацией

7. Уч ведут записи, задают вопросы

Итоги проводятся в 2 этапа: сразу после экскурсии и на след занятии

52 Граф – схема, показывающая каким образом множество точек соединяются множеством линий. На структуру графа влияет цель.

Виды графа:

• Линейный – каждый последующий связан с предыдущим УЭ.

• Дедуктивный – от общего к частному.

• Индуктивный.

• Комбинированный.

Задачи графа: оптимизация структуры и последовательность, план изложения, закрепление УЭ, средство контроля (воспроизвести элементы, достроить, построить граф текста).

53 Учебная программа в системе обучения - документ, определяющий содержание и объём знаний, умений, навыков, подлежащих обязательному усвоению по каждой учебной дисциплине, а также содержание разделов и тем с распределением их по годам обучения.

Учебная программа состоит из: тематического плана и самой программы.

Уч программа определяет содержание предмета в целом и содержание темы.

Программы имеют особенности:

• Установление внутрепредметных связей

• Отражение вопросов научного уровня производства в проф деят-ти

• Ориентация на перспективное развитие пр-ва и квалификацию выпускника, на возможную смену хар-ра труда.

• По спец предметам большая часть материала явл стабильной, а 10-30% динамичная, кот меняется каждые 10-15 лет.

• Существуют рекомендации для введения методических компонентов (кроме содержательных, цели, межпредметные связи, контр вопросы, проблемн ситуации).