9/ Дайте визначення понять “синкретичне та дискретне мислення”.

МИСЛЕННЯ синкретичний (від грец. Synkretismos - з'єднання) - дитяче та примітивне мислення, в якому різнорідні уявлення недифференційованно зв'язуються один з одним. До 7-8 років синкретизм пронизує майже всі судження дитини. Це виражається в прагненні знаходити зв'язки між самими різнорідними явищами, створювати неймовірні гіпотези про причини подій і т.д. Згідно Ж. Піаже, причиною синкретизму є нерозчленованість різних типів зв'язку явищ - причинно-наслідкових, атрибутивних, відносин частини і цілого і т.д. Зі становленням угруповань розумових операцій відбувається оволодіння цими зв'язками, і синкретизм зникає з області безпосередніх суджень про зовнішній світ. Проте до формування формальних операцій в 11 - 12 років синкретизм зберігається в області вербальної думки, відірваної від безпосереднього спостереження. Дві основні форми вербального синкретизму - це синкретизм міркування, що виявляється у взаємній спотворенні висловлювань, що розглядаються разом, і синкретизм розуміння, який полягає в тому, що розуміння тексту або фрази починається не з аналізу деталей, а зі створення схеми цілого, що дає сенс окремим словам. він і так добре знає. На цьому заснована асоціативна пам'ять.

Дискретність - властивості об'єктів природи, суспільства і мислення, узагальнює в спеціальних наукових, загальнонаукових і філософських поняттях, що відображають їх будову, структуру і процеси, що відбуваються. Дискреність (по-лат. discretus) означає «переривчастий», що складається з окремих частин, роздільний. Синоніми поняття Дискретності - атомістічность, дифузність і диференціація, зернистість, корпускулярне, нецельность. Це також роздробленість, точечность. фрагментарність (від лат. fraction - частка, частина). Абстрактнее, говоря на языке математики, Д. обозначает величины, между отдельными значениями которых заключено лишь какое-то конечное число их других значений.

10/Визначте особливості зв’язку мислення та мовлення за л.С. Виготським

По Выготскому развитие речи и мышления происходит по совершенно разным путям. К примеру для ребенка 3-х лет нормально все обобщать в мышлении, и при этом говорить о каждой вещи отдельно в речи. Для подростка – наоборот.

Таким образом по уровню развития речи никак нельзя определить общий уровень развития ребенка.

Однако это не означает что эти 2 процесса развиваются независимо. На самом деле развитие речи влияет на мышление и перестраивает его. Мышление появляется раньше чем речь, однако с ее появлением, мышление начинает вписываться в рамки речи, хотя в самой речи этого заметить нельзя. Однако это касается только речевого мышления. Образное мышление речь не затрагивает, да и выразить образное мышление через речь нельзя.

11/ Визначте функції оперативної пам’яті. (!!!!????)

Короткочасна пам'ять - безпосереднє запечатление сукупності об'єктів при одноактному сприйнятті ситуації, фіксація об'єктів, що потрапили в поле сприйняття. Короткочасна пам'ять забезпечує первинну орієнтування при одномоментному сприйнятті обстановки. Час функціонування короткочасної пам'яті - не більше 30 сек. Обсяг її обмежений 5-7 об'єктами. Однак при відтворенні образів короткочасної пам'яті з них може вилучатись додаткова інформація. Оперативна пам'ять - виборче збереження та актуалізація інформації, необхідної тільки для досягнення мети даної діяльності. Тривалість оперативної пам'яті обмежується часом відповідної діяльності. Так, ми запам'ятовуємо елементи фрази, щоб осмислити її в цілому, пам'ятаємо умову задачі, яку вирішуємо, пам'ятаємо проміжні цифри при складних обчисленнях. Продуктивність оперативної пам'яті визначається здатністю людини організовувати запам'ятовується, створювати цілісні комплекси - одиниці оперативної пам'яті. Прикладами використання різних блоків оперативних одиниць може бути читання по буквах, складах, цілим словами або комплексам слів. Оперативна пам'ять функціонує на високому рівні, якщо людина бачить не часткові, а загальні властивості різних ситуацій, об'єднує подібні елементи в більші групи, перебудовує матеріал у єдину систему. (Так, запам'ятати номер АБД125 легше у вигляді 125125) Функціонування оперативної пам'яті пов'язане зі значним нервово-психічним напруженням, оскільки вона вимагає одночасної взаємодії ряду конкуруючих центрів збудження. При операції з об'єктами, стан яких змінюється, в оперативній пам'яті може втриматися не більше двох змінних факторів.