7. Семинар-коллоквиум.

Тема 2.4. Психогенетические исследования интеллекта и других когнитивных функций

Цель: ознакомить студентов с историей и основными результатами психогенетических исследований интеллекта; выявить основные факторы наследственности и среды в развитии и функционировании других когнитивных функций.

Вопросы для обсуждения:

1. Структура интеллекта. История психогенетических исследований интеллекта.

2. Исследования наследуемости интеллекта. Возрастные изменения в наследуемости интеллекта.

3. Психогенетические исследования других когнитивных функций.

4. Генетические и средовые причины умственной отсталости.

Рефераты:

1. Психогенетика креативности.

2. Исследования успешности обучения: генетические корреляции интеллекта и успешности обучения.

3. Роль наследственных и средовых факторов в происхождении интеллектуальных нарушений в детском возрасте.

4. Психогенетические исследования дислексии.

Темы для самостоятельного изучения:

1. Психогенетические исследования нарушения способности к обучению, этиология расстройств.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: участие в дискуссии.

Литература:

* – литература, обязательная для конспектирования и аннотирования

Основная:

1. *Александров, А.А. Психогенетика: учеб. пособие / А.А. Александров. – СПб.: Питер, 2006. – С. 146-173.

2. Левонтин Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда. – М.: Прогресс, 1993. – 208 с.

5. Малых, С.Б. Основы психогенетики / С.Б. Малых, М.С. Егорова, Т.А. Мешкова. – М.: Эпидавр, 1998.

3. *Равич-Щербо, И.В. Психогенетика / И.В. Равич-Щербо, Т.М. Марютина, Е.Л. Григоренко. – М.: Аспект-Пресс, 2003. – С. 211-238*, 398-418.

4. Мастюкова, Е.М. Основы генетики. Клинико-генетические основы коррекционной педагогики и специальной психологии: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.М. Мастюкова, А.Г. Московкина; под ред. В.И. Селиверстова, Б.П. Пузанова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 368 с.

Дополнительная:

1. Бумсма, Д. Лонгитюдное генетическое исследование показателей интеллекта у близнецов 5-7 лет / Д. Бумсма, К. Ван Баан // Вопросы психологии. – 1997. – № 4. – С. 117–127.

2. Дробинская, А.О. Дети с трудностями в обучении (к вопросу об этиопатогенезе) / А.О. Дробинская, М.Н. Фишман // Дефектология. – 1996. – № 5. – С. 22–28.

3. Егорова, М.С. Возрастные изменения генотип-средовых отношений в показателях интеллекта / М.С. Егорова, Н.М. Зырянова, С.Д. Пьянкова // Генетика поведения: количественный анализ психологических и психофизиологических признаков в онтогенезе / под ред. С.Б. Малых. – М., 1995.

4. Малых, С.Б. Природа индивидуальных различий когнитивных параметров и психологическая структура деятельности / С.Б. Малых, М.С. Егорова, С.Д. Пьянкова  // Психологический журнал. – 1993. – № 5.

5. Русалов, В.М. Темперамент и интеллект: общие и специальные факторы развития / В.М. Русалов, С.М. Дудин // Психологический журнал. – 1995. – № 5.

6. Хиллер, К.А. Лонгитюдное исследование одаренности / К.А. Хиллер, К. Перлет, В. Сиервальд // Вопросы психологии. – 1991. – № 2. – С. 120–127.

7. Эфроимсон, В.П. Предпосылки гениальности / В.П. Эфроимсон // Человек. – 1997. – № 2, 6; 1998. – № 1.

8. Эфроимсон, В.П. Генетика этики и эстетики / В.П. Эфроимсон. – СПб.: Талисман, 1995. – 288с.

9. Эфроимсон, В.П. Гениальность и генетика / В.П. Эфроимсон. – М.: ИИА «Русский мир», 1998.