Тема 2.4. Психогенетические исследования интеллекта и других когнитивных функций

Интеллект как предмет психогенетики. История психогенетических исследований интеллекта. Ранние и современные психогенетические исследования интеллекта и их результаты. Изменения в современных данных (начиная с 70-80-х гг.) и с чем они связаны. Общий итог психогенетических исследований интеллекта.

Возрастные изменения в наследуемости интеллекта. Исследования интеллекта в рамках психогенетики развития. Изменение роли различающейся среды в формировании индивидуальных различий по интеллекту с возрастом. Лонгитюдные психогенетические исследования интеллекта, их возможности, основные результаты и перспективы. Возможность исследования генетической преемственности в лонгитюдных исследованиях близнецов и приемных детей.

Психогенетические исследования вербального и невербального интеллекта. Наследуемость вербальных и невербальных составляющих интеллекта.

Исследования отдельных специальных познавательных способностей. Способность к чтению. Пространственные способности и восприятие пространственной организации. Наследуемость математических способностей. Психогенетические исследования внимания и памяти. Возможные причины неоднозначности результатов при исследовании отдельных способностей. Психогенетические исследования когнитивных стилей: полезависимость-поленезависимость, импульсивность-рефлексив­ность. Исследования успешности обучения. Генетические корреляции интеллекта и успешности обучения. Психогенетика креативности.

Генетические и средовые причины умственной отсталости. Хромосомные аномалии, сопровождающихся снижением интеллекта. Различия в наследуемости тяжелой и умеренной умственной отсталости. Психогенетические исследования нарушения способности к обучению, их этиология. Нарушение способности к чтению. Психогенетические исследования дислексии (различные модели).

Тема 2.5. Психогенетика психических расстройств, аномального и девиантного поведения

Роль генетических факторов в формировании когнитивных расстройств. Олигофрения: средовые влияния, геномные и хромосомные мутации. Синдром Дауна. Синдром Шерешевского-Тернера. Синдром Клайнфельтера. Синдром XYY. Генные мутации. Фенилкетонурия. Аутизм. Болезнь Альцгеймера.

Роль генетических факторов в возникновении эмоционально-личностных нарушений. Маниакально-депрессивный психоз. Шизофрения. Шизоидное и шизотипическое расстройства личности.

Психогенетические исследования девиантного поведения на примере алкоголизма и преступности. Генетика алкоголизма. Другие вредные привычки. Полоролевое поведение. Психосексуальные аномалии. Гомосексуальность.

Социальное поведение. Природа агрессии. Расизм. Расовые теории, базирующиеся на некорректном толковании наследуемости. Групповое поведение: групповые демонстрации, клубное поведение. Природа власти: образование иерархической пирамиды, биологическое происхождение государства.

3.3. Программа семинарских занятий

Общие цели проведения семинарских занятий по курсу «Психогенетика»:

• углубление, расширение и детализация научных знаний в области психогенетики;

• работа над ключевыми понятиями изучаемой темы;

• развитие научного профессионального мышления и речи студентов;

• содействие выработке навыков профессиональной деятельности, навыков применения полученных знаний для решения практических задач в процессе совместной деятельности;

• оперативная обратная связь, проверка знаний студентов.

Для успешной подготовки к семинарским занятиям студенту невозможно ограничиться слушанием лекций. Требуется предварительная самостоятельная работа студентов по теме планируемого занятия, проработка конспектов лекций, учебников и учебных пособий, а также специальной литературы, чтобы основательно овладеть теорией вопроса, вынесенного для обсуждения.

Структура семинарских занятий:

• вступление преподавателя,

• вопросы студентов по материалу, который требует дополнительных разъяснений,

• собственно тематическая часть (включающая рефераты, доклады, дискуссии, тренировочные упражнения, решение задач, наблюдения, эксперименты и т.д.),

• заключительное слово преподавателя.