РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Филиал РГСУ в г. Минске

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора

по учебной и научной работе

Тимошенко И.В.

«___» _____________ 2007 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Дисциплина Психогенетика

Специальность Психология

Кафедра Психологии

Форма обучения дневная, заочная

Курс 3 3

Семестр 5 5, 6

Объем учебных занятий (часов) 60 30, 30

Лекции 16 4, 4

Семинарские (практические) 16 –

Самостоятельная работа студентов 24 26, 26

ВСЕГО 60 60

Из них аудиторных 32 8

Итоговый контроль

Зачет 5 семестр 6 семестр

Минск 2007

Рабочая программа составлена на основе учебно-методических материалов, подготовленных в РГСУ по данной дисциплине:

1. Керимова И.А. Психогенетика: Учебно-методические материалы. – М.: Союз, 2002. – 23 с.

2. Ефремова Г.И. Психогенетика: Учебно-методические материалы. – М.: РГСУ, 2007. – 8 с.

3. Ефремова Г.И. Психогенетика: Контрольно-измерительные материалы. – М.: РГСУ, 2007. – 13 с.

Составитель:

кандидат психологических наук,

доцент кафедры психологии Н. В. Смирнова

Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании кафедры психологии

«11» сентября 2007 г. (Протокол № 1).

Заведующая кафедрой психологии

кандидат психологических наук, доцент В. Н. Шашок

Одобрена учебно-методическим советом Филиала РГСУ в г. Минске

«___» ________________2007 г. (Протокол № ___).

Председатель

Учебно-методического совета

кандидат педагогических наук, доцент И. В. Тимошенко

1. Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины в соответствии с гос впо cпециальности 030301 «Психология»

Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования для специальности 030301 Психология (для специальности 020400 Психология утвержден 17 марта 2000 г. номер ГР 235 гум/пс Приказ Министерства Образования РФ от 02.03.2000 г. № 686) предусмотрено изучение дисциплины ОПД.Ф.07. Психогенетика.

Стандартом определены следующие основные дидактические единицы изучаемой дисциплины: основные положения современной дифференциальной психологии и генетики, необходимые для профессионального понимания психологических данных; методы психогенетики и их разрешающая способность; результаты исследований наследственных и средовых детерминант в изменчивости психологических и психофизиологических признаков в индивидуальном развитии и некоторых формах дизонтогенеза; место психогенетики в системе психологических знаний.

В настоящей рабочей программе используется следующее расширение списка дидактических единиц: взаимодействие генотипа и среды; психогенетические исследования интеллекта; психогенетические исследования вербального и невербального интеллекта; генетические и средовые причины умственной отсталости; генетика психических расстройств; роль генетических факторов в возникновении эмоционально-личностных нарушений; влияние наследуемости свойств темперамента на наследуемость свойств личности.

СТАНДАРТ ДИСЦИПЛИНЫ

Требования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускника вуза, предъявляемые Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по дисциплине «Психогенетика»

Специалист должен*:

Знать	-знать предмет и задачи дисциплины, методы изучения и анализа психогенетических исследований, понимать проблему «биологического и социального в человеке», роль наследственности и среды в формировании индивидуальности человека.
Уметь	- уметь ставить и решать традиционные проблемы в психологии, связанные с изучением индивидуальности и индивидуального развития, применять на практике полученные знания и в организации процесса обучения и воспитания.
Владеть навыками	- результатов исследования наследственных и средовых детерминант в изменчивости психологических и психофизиологических признаков в индивидуальном развитии и некоторых формах дизонтогенеза;
Быть компетентным	Изучение курса имеет целью дать студентам знания о наследственных и средовых детерминантах в вариативности психологических и психофизиологических признаков человека.

*знать как способность воспроизвести изучаемый материал с требуемой степенью научной точности;

уметь как способность использовать полученные знания в сфере профессиональной деятельности с возможным использованием справочной литературы;

владеть навыками как способность самостоятельно выполнять действия в изученной последовательности, в том числе в новых условиях, на новом содержании;

быть компетентным как выраженная способность применять приобретенные знания и умения.