План семинарских занятий Возрастная психология

Факультет ПП, отделение ПП 2 курс, 4 семестр,

Преп: Т.Е. Чернокова, С.В. Чечуева

Семинар № 1

Тема: психология младенческого возраста

Вопросы для обсуждения:

1. Характеристика социальной ситуации развития младенца.

2. Непосредственно-эмоциональное общение как ведущая деятельность младенца.

3. Характеристика кризиса новорождённости. Формирование потребности в общении. Улыбка как новообразование новорожденности.

4. Микропериоды младенческого возраста:

5. Основные новообразования младенчества. Кризис первого года жизни.

Задания:

1. Составить схему: «Социальная ситуация развития младенца» (2. – с. 200).

2. Определить содержание и опираясь на критерии, выделенные А.Н. Леонтьевым доказать, что непосредственно-эмоциональное общение является ведущей деятельностью младенца:

-соответствует месту ребенка в системе общественных отношений и его потребностям;

-в ней формируются предпосылки будущей ведущей деятельности;

-в ней развиваются частные психические процессы;

-в ней формируются основные личностные новообразования (2. – с. 201 – 206).

3. Заполнить таблицу: «Развитие общения ребенка а со взрослыми». (4. – с. 79 – 80; 109 – 114).

№

Название формы общения.

Дата проявления в онтогенезе.

Место общения в системе жизни-де-ят. ребенка

Содержание потребности в общении

Ведущ.мотив обще- ния.

Основные сред- ва общения

Значение для психического развития.

3. Выписать особенности периода новорожденности (3. – с.156 – 157).

4. Выписать условия формирования у младенца потребности в общении (1. – с. 99 – 100).

5. Охарактеризовать улыбку как новообразования новорожденности, отличия психологической и гастрической улыбки (1. – с. 101 – 103).

6. Выписать структурные компоненты «комплекса оживления» и привести доказательств, что комплекс оживления - форма активности (1. – с.105 – 108).

7. Выписать условия становления предпосылок манипулятивной деятельности (1. – с. 124 – 127)

8. Выписать особенности манипулятивной деятельности младенца (1. – 130 – 131; 2, 207 – 209).

9. Выписать новообразования младенчества и симптомы кризиса первого года жизни (3. – с.177 – 179).

Литература:

основная

1. Смирнова Е.О. Детская психология. – М.,2003.

2. Обухова Л.Ф. Детская психология. – М., 1995.

3. Шаповаленко И.В. Возрастная психология. – М., 2004.

дополнительная

4. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. – М.,1986.

Семинар № 2

Тема: психология раннего возраста

Вопросы для обсуждения:

1. Характеристика социальной ситуации развития ребёнка раннего возраста. Особенности общения со взрослыми.

2. Предметная деятельность как ведущая в раннем возрасте.

а) значение для психического развития,

б) этапы развития предметной деятельности,

в) закономерности овладения предметно-орудийной деятельностью (Д.Б. Эльконин).

3. Развитие личности в раннем возрасте и основные личностные новообразования возраста.

4. Кризис трёх лет. Симптоматика.

Задания:

1. Составить схему: «Социальная ситуация развития ребенка раннего возраста» (3. – с. 213).

2. Дополнить таблицу: «Развитие общения ребенка со взрослыми» (сем 1).

3. Определить содержание и опираясь на критерии, выделенные А.Н. Леонтьевым доказать, что предметная деятельность является ведущей в раннем возрасте.

4. Описать особенности неспецифических, специфических, функциональных и предметно-орудийных действий (2. – с. 149 – 156) и закономерности овладения предметно-орудийной деятельностью по Д.Б. Эльконину (4. – с.183 – 185; 6).

5. Охарактеризовать особенности развития самосознания и личностные новообразования раннего возраста (1. – с. 81 – 86).

6. Выписать симптомы кризиса 3-х лет (4. – с. 197 – 199 или 3. – с. 222 – 223).

Литература:

основная

1. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе (1) // Избранные психологические труды. – М., 1995..

2. Смирнова Е.О. Детская психология. – М.,2003.

3. Обухова Л.Ф. Детская психология. – М., 1995.

4. Шаповаленко И.В. Возрастная психология. – М., 2004.

дополнительная

5. Развитие личности ребёнка / Под. ред. А.Н. Фонарёва. – М. 1986. – с. 59. – 71.

6. Эльконин Д.Б. Заметки о развитии предметных действий // Избранные психологические труды. – М. 1989.