- •Педагогика
- •Информационного пространства:
- •Информационное пространство учебного
- •Заведения как условие профилактики
- •Наркотизма учащихся
- •Содержание
- •Часть II. Педагогика информационного пространства
- •Глава 1. Теоретико-концептуальная модель наркогенной
- •Глава 2. Инфотипизация информационного пространства учащейся
- •Глава 3. Информационное пространство учебного заведения как условие
- •Светлой памяти сына и соратника Алексеюшки посвящаю
- •Введение
- •Проблема психолого-педагогической
- •Профилактики наркотизма
- •Признаки последующей задержки психического развития относительно возраста первой алкогольной интоксикации
- •Часть I. Теоретико-методологические основы
- •Глава 1. Понятийно-категориальный аппарат исследования
- •Общее понимание наркотизма
- •Наркотизм как социокультурное и информационное
- •Информационная зависимость в системе наркотизма
- •Семиотика наркотизма
- •Глава 2. Профилактика употребления психоактивных веществ учащимися: современные взгляды
- •2.1. Традиционные подходы
- •Обзор современных теорий профилактики зависимости от пав6
- •2.2. Методы развития трезвенного сознания и самосознания
- •2.3. Трезвенное воспитание и собриологическая культура
- •Характеристика собриологической культуры
- •Глава 3. Наркотизм как информационно-пространственное
- •3.1. Информационно-культурное проявление наркотизма
- •3.2.Наркогенно-медийное пространство
- •3.3. Информационная культура как щит от наркотизма
- •3.4. Наркотизм как пространственное информационно-культурное явление
- •3.5. Информационное пространство наркотизма и трезвенное информационное пространство: система противостояний
- •3.6. Наркотизм как информационно-психологический
- •Функции представлений в связи с деятельностью человека
- •Часть II.
- •Глава 1. Теоретико-концептуальная модель наркогенной
- •1.1. Анатомия информационного пространства
- •1.1.1. Характеристика инфотипов
- •1.1.2. Особенности информационного программирования
- •Эмоции высокой ценности и вызываемые ими переживания, возникающие на основе потребности
- •1.2. Наркогенная деятельность в структуре инфотипизации
- •Глава 2. Инфотипизация информационного пространства
- •2.1. Понятие о представленческом инфотипе
- •2.2. Методы выявления инфотипов наркогенного содержания и диагностики климата наркотизма в учебном заведении
- •2.2.2. Метод «Пять рисунков на тему «Празднество»
- •Представленческий
- •Личностный представленческий инфотип «Мой праздник»
- •2.2.3. Метод «атн – алкоголь, табак, наркотики»
- •2.2.4. Метод «Пять песен»
- •2.3. Информационное проникновение наркотизма в
- •2.3.1. Динамика алкогольной инфотипизации
- •2.3.2. Динамика табачной инфотипизации
- •2.3.3. Динамика наркотической инфотипизации
- •2.4. Информационный полинаркотизм в молодёжной среде
- •Средний возраст первого проявления пинс в молодежной среде в зависимости от учебного заведения, лет
- •Уровень наркогенной зависимости как степень информационного проникновения наркотизма (ипн), выражающаяся поведенческим инфотипом наркогенного содержания (пинс) и его производными
- •Глава 3. Информационное пространство учебного заведения как условие профилактики наркотизма учащихся
- •3.1. Педагогические ресурсы информационного пространства как условия профилактики наркотизма в общеобразовательной школе
- •Театр «аз-буки»
- •Формы взаимодействия с информацией
- •Собриологические условия и принципы педагогики
- •3.3. Результативность собриологической деятельности
- •Четырехклеточная таблица для расчета критерия сопоставления двух групп испытуемых из одной общеобразовательной школы, по процентной доле отражающих признак отсутствия опыта употребления спиртного
- •Четырехклеточная таблица для расчета критерия сопоставления двух групп испытуемых из одной общеобразовательной школы, по процентной доле отражающих признак отсутствия опыта курения табачных изделий
- •Четырехклеточная таблица для расчета критерия сопоставления двух групп испытуемых из одной общеобразовательной школы, по процентной доле отражающих признак отсутствия опыта употребления наркотиков
- •Четырехклеточная таблица для расчета критерия сопоставления двух групп испытуемых из одной общеобразовательной школы, по процентной доле отражающих готовность не употреблять наркотики в будущем
- •Четырехклеточная таблица для расчета критерия сопоставления двух групп испытуемых из двух общеобразовательных школ, по процентной доле отражающих признак отсутствия опыта употребления спиртного
- •Четырехклеточная таблица для расчета критерия сопоставления двух групп испытуемых из двух общеобразовательных школ, по процентной доле отражающих признак отсутствия опыта курения табачных изделий
- •Четырехклеточная таблица для расчета критерия сопоставления двух групп испытуемых из двух общеобразовательных школ, по процентной доле отражающих признак отсутствия опыта употребления наркотиков
- •3.4. Профилактика наркотизма в профессиональном лицее
- •Процентное соотношение показателей информационной наркотизации учащихся до осуществления профилактических занятий
- •Процентное соотношение показателей информационной наркотизации учащихся после осуществления профилактических занятий
- •Заключение
- •Глоссарий
2.4. Информационный полинаркотизм в молодёжной среде
Обработка результатов исследования, сравнение и обобщение полученных данных показывает, что большая часть ответов анкетируемых отражает полимодальный характер инфотипизации. При этом 70 % молодежи имеют ПИНС второй степени, то есть опыт употребления алкогольных и табачных изделий, 30 % ПИНС третьей степени – опыт употребления алкогольных, табачных, наркотических веществ.
Полученные данные позволяют выявить средний возраст первого проявления ПИНС в молодежной среде в зависимости от учебного заведения (Табл.6).
Таблица 6
Средний возраст первого проявления пинс в молодежной среде в зависимости от учебного заведения, лет
ИПН |
ПТУ |
Техникум |
Вуз |
|||
♂ |
♀ |
♂ |
♀ |
♂ |
♀ |
|
ПИНС-а |
12,9 |
14,0 |
13.0 |
13,5 |
13,2 |
13,5 |
ПИНС-т |
11,0 |
14,1 |
12,7 |
13,9 |
13,7 |
14,8 |
ПИНС-н |
14,8 |
16,0 |
15,6 |
15,8 |
15,8 |
16,6 |
Из таблицы видно, что ПИНС-а (алкогольный) проявился у учащихся ПТУ раньше, чем у студентов техникумов или вузов, причем у девушек позднее, чем у юношей. Обращает на себя внимание, что девушки-учащиеся проявили ПИНС-а раньше своих сверстниц из ПТУ и примерно в то же время, что и ПИНС-т (табачный). Девушки-учащиеся техникумов проявили ПИНС-т раньше своих сверстниц из других учебных заведений, опередив студенток вузов примерно на один год.
Юноши-учащиеся ПТУ проявили ПИНС-т намного раньше своих сверстников из техникумов, обретя опыт курения на 1,7 года раньше юношей из техникумов и на 2,7 года раньше юношей из вузов. Это еще раз подтверждает то, что чем раньше человек начинает курить, тем больше вероятность того, что он займет более низкий образовательный страт, соответственно и претендуя на более низкий образовательный уровень по сравнению со сверстниками, которые начинают курить позднее или не курят совсем. Полученные данные показывают, что курение табака не только делает курильщика физически зависимым, но и влияет на его интеллектуально-личностный потенциал. Так, 90 % учащихся ПТУ имеют опыт курения (ПИНС-т), из них 52 % курят постоянно, среди студентов техникумов, соответственно, 77 и 39 %, среди студентов вузов – 70 и 28 %.
ПИНС-н (наркотический) проявился раньше у юношей, чем у девушек. Причем вновь лидируют юноши-учащиеся ПТУ.
Анализируя время первоначального проявления поведенческого инфотипа наркогенного содержания (ПИНС) в молодежной среде, мы заметили, что меняется не инфотип, а его форма. Обращает на себя внимание динамика развития ПИНС в среде юношей-учащихся ПТУ, которые вначале приобретают курительный опыт (в 11 лет), вскоре опыт употребления спиртного (в 12,9 лет), затем опыт приема наркотиков (в 14, 8 лет).
Среди юношей-студентов техникумов наблюдается такая же картина, с той лишь разницей, что здесь ПИНС проявляется позднее. Большинство юношей-студентов вузов и девушек из всех образовательных стратов показывают, что вначале они приобрели алкогольный, затем табачный и уже после наркотический опыт. Причем у девушек ПИНС обнаруживается еще в более поздний период. Можно предположить, что наркогенный инфотип как вирус воздействует на инфоген, мутирует и, постоянно присутствуя в сознании молодых россиян, проявляется через ПИНС в различные возрастные периоды. Вероятно, начало проявления ПИНС зависит от социального окружения, образованности реципиента-вирусоносителя.
Как показал опрос, существенной разницы в том, какой ПИНС проявился, нет. Имеющие ранний курительный опыт начинают употреблять спиртное, имеющие ранний опыт употребления алкоголя начинают курить. Таким образом, следом за одним из опьяняющих веществ идут другие. Но фактом остается то, что алкоголь и табак открывают ворота в наркотизм, мир иллюзий и контркультурных форм поведения.
Исходя из полученных данных, мы определили средний возраст проявления алкогольного (ПИНС–а) в зависимости от степени информационного проникновения наркотизма (ИПН) в молодежную среду профессиональных учебных заведений (Табл. 7).
Таблица 7
Средний возраст проявления алкогольного поведенческого инфотипа
наркогенного содержания у учащихся профессиональных учебных
заведений г. Красноярска в зависимости от степени
информационного проникновения наркотизма, лет
ПИНС-а |
ПТУ |
Техникум |
Вуз |
|||
♂ |
♀ |
♂ |
♀ |
♂ |
♀ |
|
ИПН-1 |
14,1±1,3 |
14,1±1,7 |
12,4±2,5 |
14,6±1,3 |
13,4±3,9 |
13,9±2,2 |
ИПН-2 |
13,3±1,7 |
14,3±1,2 |
13,1±2,0 |
13,1±2,0 |
14±2,3 |
13,4±2,2 |
ИПН-3 |
12,6±1,6 |
13,6±1,1 |
12,9±1,6 |
12,7±1,8 |
12,1±2,1 |
13,3±2,3 |
Информационное проникновение наркотизма первой степени (ИПН-1) отражает ответы тех, кто имеет только алкогольный ПИНС. Информационное проникновение наркотизма второй степени (ИПН-2) показывает отклики респондентов с алкогольным и табачным ПИНС. Информационное проникновение наркотизма третьей степени (ИПН-3) демонстрирует отзывы тех, кто имеет опыт употребления алкогольных, табачных, наркотических веществ.
Обращает на себя внимание тот факт, что степень ИПН совпадает с возрастом первоначального проявления алкогольного ПИНС-а: респонденты, подверженные ИПН-3, имеют более ранний возраст проявления ПИНС-а, чем респонденты, обнаруживающие ИПН-2 и при ИПН-1. При этом не имеет существенного значения, к какому образовательному страту они принадлежат. Во всех охваченных нами учебных заведениях средний возраст первого проявления алкогольного инфотипа наркогенного содержания составляет 12-13 лет. Это позволяет предположить, что если у субъекта информационное проникновение наркотизма, выразившееся в виде алкогольного поведенческого инфотипа наркогенного содержания, приходится на средний подростковый возраст, то велика вероятность того, что к ранней юности данный субъект будет подвержен информационному проникновению наркотизма третьей степени, что повлечет за собой полимодальное употребление опьяняющих веществ. Чтобы предотвратить развитие ПИНС, требуется начинать профилактическую деятельность, по крайней мере, в младшем подростковом возрасте или ранее.
Так же был определен возраст проявления табачного (ПИНС-т) поведенческого инфотипа наркогенного содержания, в зависимости от степени ИПН в молодежной среде профессиональных учебных заведений (Табл. 8). При анализе проявления ПИНС-т выяснилось, что у юношей-учащихся ПТУ он обнаружился в более раннем возрасте, чем у юношей-студентов и девушек. При ИПН-3 он приходится на младший подростковый возраст, тогда как у остальной части молодежи - на средний и старший подростковый период.
Таблица 8
Средний возраст проявления табачного поведенческого инфотипа
наркогенного содержания у учащихся профессиональных учебных
заведений г. Красноярска в зависимости от степени информационного проникновения наркотизма, лет
ПИНС-т |
ПТУ |
Техникум |
Вуз |
|||
♂ |
♀ |
♂ |
♀ |
♂ |
♀ |
|
ИПН-2 |
12,2±2,2 |
14,2±1,7 |
12,8±2,4 |
14,0±2,0 |
15,7±2,1 |
14,9±1,7 |
ИПН-3 |
10±2,6 |
14,3±1,3 |
12,5±2,5 |
13,9±1,5 |
13,0±3,1 |
14,5±1,8 |
Учитывая, что 40 % учащихся ПТУ, кроме опыта употребления алкогольных и табачных изделий, имеют опыт приема наркотиков, можно предположить, что при обнаружении у анкетируемых ПИНС-т в младшем подростковом возрасте следует ожидать, что к ранней юности субъект будет подвержен информационному проникновению наркотизма третьей степени, что повлечет за собой полимодальное употребление опьяняющих веществ. Вероятно, в данном случае при проведении профилактики надо стремиться целенаправленно предупреждать развитие ПИНС, в первую очередь обращая внимание на младший подростковый и младший школьный возраст как предшествующий проявлению ИПН.
Анализ этапов информационного проникновения наркотизма третьей степени (ИПН-3) отражает возрастные границы проявления поведенческого инфотипа наркогенного содержания (ПИНС) разного уровня (Табл.9).
Таблица 9
Средний возраст проявления наркотического поведенческого
инфотипа наркогенного содержания у учащихся профессиональных учебных заведений г. Красноярска в зависимости от степени
информационного проникновения наркотизма, лет
-
ПИНС-н
ПТУ
Техникум
Вуз
♂
♀
♂
♀
♂
♀
ИПН-3
15,0±1,3
16,0±1,3
15,6±1,2
15,8±0,9
15,8±1,6
16,5±1,3
Данные показывают, что у юношей наркотический поведенческий инфотип наркогенного содержания (ПИНС-н) проявляется раньше, чем у девушек. Тем не менее, опережение не значительное: юношеский ПИНС-н приближен к старшему подростковому возрасту, ПИНС-н девушек - к периоду ранней юности.
В большинстве случаев траектория развития ИПН-3 идет от алкоголя, через табак, к наркотикам (рис.16).
ПИНС-а
ПИНС-т
ПИНС-н
Рис.16 . Траектория развития информационного проникновения наркотизма третей степени у юношей и девушек учащихся вузов
Вероятно, это объясняется особенностями информационной среды респондентов, какие инфотипы они вынуждены воспринимать (рис.18).
Исключение составляют юноши-учащиеся ПТУ, среди которых ИПН-3 развивается по траектории: табак – алкоголь - наркотики (рис.17).
ПИНС-т
ПИНС-а
ПИНС-н
Рис.17. Траектория развития информационного проникновения наркотизма третей степени у юношей-учащихся ПТУ
В зависимости от степени информационного проникновения наркотизма (ИПН) и развития поведенческого инфотипа наркогенного содержания (ПИНС), можно прогнозировать уровни информационной зависимости наркогенного содержания как в учебном заведении, где проводится опрос, так и респондента (Таб. 10).
Трансляция
инфотипа Восприятие
инфотипа Формирование образа
«Я-действование»
Проявление поведенческого инфотипа Инфотип
предмета
Инфотип действия
с предметом Инфотип
действия
по
образцу
Инфотип поведения Трансляция инфотипа
поведения
Инфотип зависимого
поведения Трансляция инфотипа
зависимого
поведения
СМИ,
медиа средства,
печатная
продукция, образ жизни, деятельность Социум,
среда,
пространство Образ
жизни
реципиента Трансляция
инфотипа образа
жизни и деятельности
Рис.18. Схема развития и трансляции инфотипов в социальной среде
Это позволит выработать программу профилактической работы адекватную ИПН, действовать на опережение, своевременно и грамотно.
Таблица 10