Тема 1

1. Які передумови виникнення романтизму?

2. У чому полягає суть романтизму?

3. Дайте визначення поняттю «романтизм».

4. Назвіть представників романтизму.

Тема 2

1. Які факти з життя Е.Т.А. Гофмана вам найбільше сподобалися і запам'яталися?

2. Назвіть основні теми творчості письменника і найвидатніші твори.

3. Визначте, у чому різниця між філістерами та ентузіастами.

4. Яке місце в житті Г.Гейне займали жінки?

5. Із скількох циклів складається збірка Гейне «Книга пісень»?

6. Опишіть образ ліричного героя збірки.

Рекомендована література

Тема 1

1. Аникин Г.В., Михальская H. История английской литературы. — М, 1975.

2. Берковский Н.Я. Романтизм в Германии. — Л., 1973

3. История зарубежной литературы XIX века / Под ред. Я.Н. Засурского и С.В.Тураева. — М, 1982.

4. История зарубежной литературы XIX века / Под ред. А.С.Дмитриева. — Ч.1, Ч.2.

5. История немецкой литературы, Т. 3. — М., 1966; М., 1979—1983.

6. Тураев С.В. От Просвещения к романтизму. — М., 1983.

7. ЧерневичМ.Н. и др. История французской литературы. — М., 1965.

Тема 2

1. Берковский Н.Я. Романтизм в Германии. — Л., 1973.

2. История немецкой литературы, Т.3. — М., 1966.

3. Лобода О. 20 запитань класові // Зарубіжна література. — 2003. — № 46. — С. 2—3.

4. Остапчук В. Е.Т.А.Гофман «Малюк Цахес на прізвисько Ціннобер». Урок- загадка // Зарубіжна література. — 2001. — № 11. — С. 3.

5. Поколодний Л., Вечірко О. Е.Т.А.Гофман «Малюк Цахес на прізвисько Ціннобер» (Матеріали до одного з варіантів уроку) 8 кл. // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. — 2002. — № 1. — С. 21—22.

6. Савчук О. Фантастична історія злету і падіння Цахеса. Е.Т. А. Гофман. «Крихітка Цахес на прізвисько Ціннобер». 8 кл. // Зарубіжна література. — 2004. — № 47. — С. 8—9.

7. Середюк Т. Комічне в казці Е.Т.А.Гофмана «Крихітка Цахес» // Зарубіжна література. — 2001. — № 40. — С. 40.

8. Художественный мир Гофмана: Сб. статей. — М., 1983.

МК (модульний контроль)

Тема № 1—2

Варіант 1

1. Охарактеризуйте соціально-історичні передумови виникнення романтизму.

2. Розкрийте світ міщанства і філістерства у романі Е.Т.А. Гофмана «Малюк Цахес...». Які герої твору уособлюють його?

3. Виконати тестову роботу.

   1. Поняття «Література ХІХ ст.» включає два напрями у мистецтві:

а) романтизм і критичний реалізм;

б) сентименталізм і критичний реалізм ;

в) натуралізм і романтизм.

2. Е.Т.А.Гофман поділяє своїх героїв на два типи:

а) позитивні і негативні;

б) філістери і ентузіасти;

в) дворяни і селяни.

3. У присутності Цахеса завжди відбувалося:

а) усі були зачаровані його справжнім талантом;

б) ніхто не звертав на нього ніякої уваги;

в) він присвоював собі заслуги інших людей.

Варіант 2

1. Розкрийте суть народно-фольклорної течії романтизму.

2. Охарактеризуйте, які суспільні і людські вади викриває Е.Т.А. Гофман у повісті «Малюк Цахес...».

3. Виконати тестову роботу.

   1. Назва терміна «романтизм» вказує на зв'язок з:

а) Середніми віками;

б) Античним періодом;

в) Відродженням.

2. Події у казці «Золотий горщик» відбуваються у:

а) Парижі;

б) Лондоні;

в) Дрездені.

3. Князь Барсануф зробив Цахеса:

а) доктором усіх наук;

б) герцогом;

в) таємним радником.

Варіант 3

1. Назвіть представників романтизму і жанри літератури, у яких вони працювали.

2. Розкрийте зовнішню і внутрішню потворність Цахеса (за повістю-казкою Е.Т.А. Гофмана «Малюк Цахес...»).

3. Виконати тестову роботу.

1. Термін «романтизм» походить із французької і означає:

а) химерне, вибагливе;

б) реальне, справжнє;

в) таємне, дивне, нереальне.

2. У реальному житті Ансельм закоханий у:

а) Вероніку ;

б) Серпентину;

в) Лізу.

3. До кого звернувся за допомогою Бальтазар:

а) до студента Фабіана;

б) до коханої Кандіди;

в) до доктора Проспера Альпаноса.

Варіант 4

1. Назвіть періоди розвитку романтизму.

2. Охарактеризуйте риси характеру Бальтазара. У чому сила героя, що він виявився не підвладним впливові чарівних волосин Цахеса.

3. Виконати тестову роботу.

   1. Суть романтизму:

а) типовий герой у типових обставинах;

б) незвичайний герой у незвичайних обставинах;

в) вигаданий герой у вигаданих обставинах.

2. Другий світ, у якому час від часу опиняється Ансельм — це:

а) Америка;

б) Австрія;

в) Атлантида.

3. Ціннобер на своєму ордені мав ... ґудзиків:

а) 3;

б) 20; в) 10.

Варіант 5

1. Розкрийте суть «байронічної» течії романтизму.

2. Поміркуйте, чи можна проблеми, порушені Гофманом у повісті «Малюк Ца- хес...», віднести до категорії вічних.

3. Виконати тестову роботу.

   1. Засновником гротескно-фантастичної течії романтизму був:

а) Е.Т.А. Гофман;

б) В. Скотт;

в) П.Б.Шеллі.

2. Дівчина, яка проживала у чарівному світі (за казкою Гофмана «Золотий горщик»):

а) Серпентина;

б) Вероніка;

в) Ліза.

ІІІ. Успіх Цінно беру приносить:

а) його горб;

б) три золоті волосини;

в) амулет.

Варіант 6

1. Виділіть риси романтизму як напряму.

2. Охарактеризуйте значення і місце «Книги пісень» Г.Гейне у творчій спадщині поета.

3. Виконати тестову роботу.

   1. Важливе значення для становлення німецького романтизму мала творчість:

а) Гете і Шіллера;

б) Гете і Гофмана;

в) Гофмана і Шіллера.

2. Твір Е.Т.А. Гофмана «Малюк Цахес...» належить до жанру:

а) повість;

б) оповідання;

в) роман.

3. Ціннобер хотів одружитися з:

а) Рожою-Гожою;

б) Лізою;

в) Кандідою.

Варіант 7

1. Охарактеризуйте основні етапи розвитку німецького романтизму.

2. Чому Г.Гейне називають творцем «вільної пісні романтизму»? Обґрунтуйте свої міркування.

3. Виконати тестову роботу.

   1. Німецький романтизм у своєму розвитку пройшов:

а) 2 етапи;

б) 3 етапи;

в) 4 етапи.

2. Рожа-Гожа, яку ми зустрічаємо на початку твору, була:

а) чорна чаклунка;

б) звичайна жінка;

в) фея.

3. Фабіана через довгі поли його фраку сприймали за:

а) сектанта;

б) священика;

в) актора.

Варіант 8

1. Визначте найприкметніші особливості творчого стилю Е.Т.А. Гофмана.

2. Розкрийте майстерність і новаторство Г.Гейне у відтворенні інтимних почуттів свого героя.

3. Виконати тестову роботу.

   1. До німецьких романтиків належать:

а) В. Скотт, Г.Гейне. Е.Т. А. Гофман;

б) Новаліс, Г.Гейне, Е.Т.А. Гофман;

в) В.Скотт, Новаліс, Е.Т.А. Гофман.

2. Матір Цахеса звали:

а) Рожа-Гожа;

б) Кандіда;

в) Ліза.

3. Заручинам Ціннобера та Кандіди завадив:

а) Рожа-Гожа;

б) Фабіан;

в) Балтазар.

Варіант 9

1. Визначте генезу терміна та ознаки романтизму.

2. Проаналізуйте вірші зі збірки «Книга пісень» Г.Гейне, спробуйте визначити основні конфлікти збірки.

3. Виконати тестову роботу.

   1. Романтизм як новий літературно-художній напрям виник і розвивався:

а) на межі ХУІІІ—ХІХ ст.;

б) на межі ХІХ—ХХ ст.;

в) у середині ХІХ ст.

2. Цахеса на виховання взяв:

а) продавець магазину;

б) пастор;

в) аптекар.

3. Причина смерті Ціннобера:

а) повісився;

б) його стратили;

в) задихнувся, коли намагався сховатися.

Варіант 10

1. Назвіть течії романтизму та дайте їх загальну характеристику.

2. Окресліть новітні мотиви, якими Г.Гейне збагатив світову поезію ХІХ ст.

3. Виконати тестову роботу.

   1. Особливо яскравими були здобутки письменників-романтиків у жанрах:

а) роману, ліричної поеми, фантастичної повісті;

б) роману, ліричної поеми, байки;

в) байки, ліричної поеми, поезії.

2. Студент Балтазар зажди до нього ходив на чай:

а) до вченого Птоломеуса Філадельфуса;

б) до професора Моша Терпіна;

в) до Цахеса.

3. Три золоті волосини у Цахеса символізують:

а) силу мистецтва;

б) силу та владу краси;

в) владу грошей.

	Модуль II. Англійський романтизм
№ з/п	Модульні цикли, його елементи	Термін контролю (тиждень)	Форма контролю	Сума можливих залікових балів
І	Теоретичний матеріал:
	(обсяг лекційного матеріалу — 4 години)
	Лекція 3. Англійський романтизм. Дж. Г. Байрон. П.Б.Шеллі. Особливості розвитку англійського романтизму. Короткі відомості про життя і творчість П.Б.Шеллі. Гармонія людини з природою — провідна тема лірики поета. Дж. Г.Байрон — видатний англійський поет- романтик, фундатор епохи нової поезії. «Українська» та «східна» теми у творчості Дж.Г.Байрона: «Мазепа», цикл «Східні поеми». Роман у віршах «Дон Жуан». Лекція 4. Вальтер Скотт — засновник жанру історичного роману. Життєвий шлях В. Скотта. Жанр історичного роману, його ознаки та особливості. Широка панорама життя Середньовічної Англії в історичних романах письменника: «Роб Рой», «Уеверлі», «Квентін Дорвард»
			контрольна	(15—20)
ІІ	Практичні заняття:
	(обсяг практичних занять — 2 години)
	Практична № 2. В.Скотт «Айвенго». Об'єктивність зображення історичного процесу і соціальних відносин у романі. Історична основа роману. Втілення найкращих рис народу в образах Вамби і Гурта, розбійників Робін Гуда. Річард І — ідеалізований герой автора. Айвенго — шляхетний лицар. Жіночі образи в романі. Викриття лицемірства служників церкви. Завдання для підготовчого періоду: Подумайте, як у романі поєднано два плани — історичний і особистий. Дайте тлумачення слів: франкліни, йомени. Складіть ЛС, ребуси, кросворди, вірші, тести, чайнворди		тестування	(3—5)
Усього по модульному циклу II						18—25

III.	Теми і завдання для CPC
№ з/п	Теми для самостійного вивчення	К-ть год	Опорні знання	Види навч. завдань	Знання і навички, якими необхідно володіти	Форма контролю	Література
5	Англійський романтизм. Романтичний тип творчості поетів	4	Розвиток і періодизація англій- ськогоро мантиз- му	Самостійне вивчення теми	Визначити романтичний тип творчості поетів «озерної школи»	Усне опитування	Дьяконова Н.Я. Английский романтизм. Проблемы Эстетики. — M., 1978
6	Змалювання внутрішнього розладу героя в романі у віршах Дж.Байрона «Дон Жуан»	2	Поняття про ліричного героя. «Байроні ний» герой. Роман у віршах	Самостійне вивчення теми	Визначити риси героя-романтика	Усне опитування	Павличко С.Д. Дж. Байрон: Життя і творчість. — K., 1988
7	«Українська» та «східна» теми у творчості Дж. Байрона. Поема «Мазепа». Цикл «Східні поеми»	4	Ідейно-тематич- ний зміст, проблематика поеми	Написання конспекту	Визначити художні засоби, якими користується автор для передачі романтичної поетики циклу	Співбесіда	Павличко СД. Дж.Байрон: Життя і творчість. — K., 1988. Heyno- коева И.Г. Романтическая поэма I пол. XIX века. — M., 1971

Контрольні питання для самоконтролю