Задания к самостоятельной работе студентов

1. Составьте структурно-логическую схему когнитологии как междисциплинарного научного направления (1час).

2. Сделать сообщение о роли когнитивной психологии и ее роли в становлении когнитологии (2часа).

3. Составьте когнитивную карту учебного процесса, досуга. Отметьте положительные и отрицательные обратные связи в когнитивных картах (2часа).

4. Приведите примеры использование метафор в учебном процессе, в социально - политической сфере, в социально-экологических процессах. докажите, что метафоры это эффективный когнитивный инструмент (2часа).

Литература.

1. Доусон Р. Уверенно принимать решения. М.: ЮНИТИ, 1996

2. Когнитивная наука и интеллектуальная технология. / под ред. А.И. Ракитова. М.: Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. М., 1995

3. Вертгеймер М. Продуктивное мышление. М., 1987

4. Кочетков В.В, Скотникова Н.Г. Индивидуально-психологические проблемы принятия решений. М., Наука, 1993

5. Кубрякова Е.С. Краткий словарь когнитивных терминов. М., 1996

6. Лакофф. Дж. Когнитивная семантика // Язык и интеллект. М.: Прогресс, 1996

7. Маннерман Э. Когнитивная теория метафор // Теория метафоры. М., 1990

8. Солео Р. Когнитивная психология. М.: Тривола, 1996

4. Значение когнитивного подхода в исследовании социальных проблем.

4.1. История развития когнитивного подхода, когнитология как наука.

4.2.Эволюция когнитивной науки.

4.3. Когнитивный подход в социальных исследованиях.

4. 4. Основные проблемы развития общества знаний.

Понятия: когнитология, когнитивная карта, когнитивный зонтик, метафора, когнитивный стиль, три основных стиля Маруямы М. гештальтпсихология.

Вопросы для самопроверки.

18. Что понимается под когнитивным подходом.

19. Что составляет структуру когнитологии.

20. Из чего состоит «когнитивный зонтик».

21. Где впервые создан центр когнитивных исследований.

22. Какова роль психологии как науки, вошедшей в когнитивное содружество.

23. Кто является основателем гештальтпсихология.

24. Что из себя представляет когнитивная карта.

25. Какие связи характеризуются как положительные обратные связи, а какие как отрицательные.

26. Что значит визуализировать когнитивную карту.

27. Можно ли составить когнитивные карты по экологическим, социальным, политическим проблемам.

28. Назовите 4 типа людей, которые выделяет Акофф, по стилю решения практических проблем.

29. Какие три основных стиля принятия решения в классификации Маруямы вы знаете.

30. Что такое метафора. Какую роль играют метафоры в когнитивных процессах.

31. Какова роль феноменологии и этнометодологии в когнитологии.

32. Когнитивные карты эксперта и рядового человека – в чем их отличие.

33. Какую информацию можно извлечь из когнитивных карт при проведении фокус- групп.

34. Можно ли использовать когнитивные карты как средство коммуникации.

Задания к самостоятельной работе студентов

1.Составьте структурно-логическую схему когнитологии как междисциплинарного научного направления (1час).

2. Сделать сообщение о роли когнитивной психологии и ее роли в становлении когнитологии (2часа).

3. Составьте когнитивную карту учебного процесса, досуга. Отметьте положительные и отрицательные обратные связи в когнитивных картах (2часа).

4. Приведите примеры использование метафор в учебном процессе, в социально - политической сфере, в социально-экологических процессах. докажите, что метафоры это эффективный когнитивный инструмент (2часа).