Егупова МВ_пратико_ориентированное обучение математике в школе как предмет методической подготовки учителя

344.Чистяков В.Д. Три знаменитые задачи древности. – М., Учпедгиз,

1963. – 96 с.

345.Чопчиян Е.А. Организация проектного обучения как фактор продуктивности освоения учебного материала школьниками: на материале курса математики: дисс. … канд. пед. наук. / Е.А. Чопчиян – М., 2006.

–147 с.

346.Шапиро И.М. Использование задач с практическим содержанием в преподавании математики. – М.: Просвещение, 1990. – 96 с.

347.Шарыгин И.Ф. Геометрия. 7–9 кл.: Учеб. для общеобразоват. учеб. завед. – М.: Дрофа, 2002. – 308 с.

348.Шарыгин И.Ф. Нужна ли школе ХХI века геометрия? // Математика в школе, 2004. №4. – С. 72–79.

349.Шафрановский И. И. Симметрия в природе. – М.: Недра, 1968.

–184 с.

350.Шашкова Т.А. Методические особенности реализации прикладной направленности курса математики основной школы: дисс. ... канд. пед. наук. / Т.А. Шашкова – М., 2005. – 150 с.

351.Шевкин А.В. Как не надо обновлять тематику школьных задач. // Математика в школе, 1995. №2. – С.51–53

352.Шелехова, Л.В. Персонологическая стратегия математического образования будущего учителя: дисс. ... д-ра пед. наук. / Л.В. Шелехова

–Нижний Новгород, 2012.– 325 с.

353.Штейнгауз Г. Математика – посредник между духом и материей (Перевод с польского Б.И. Копылова, под редакцией А.В. Хачояна). – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. – 351 с.

354.Шуба М.Ю. Занимательные задания в обучении математике. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1994. – 222 с.

355.Шубников А.В., Копцик В.А. Симметрия в науке и искусстве.

–М., 1972. – 298с.

356.Щербатых С.В. Прикладная направленность обучения стохастике в старших классах средней школы: дисс. ... канд. пед. наук./С.В. Щербатых

–Елец, 2006. – 228 с.

281

357.Энциклопедия элементарной математики. – М–Л: Физматгиз, 1963. Книга 4 (геометрия). – 568 с.

358.Эрентраут Е.Н. Практико-ориентированные задачи как средство реализации прикладной направленности курса математики в профильных школах: дисс. ... канд. пед. наук. / Е.Н. Эрентраут – Екатеринбург, 2005.

–158 с.

359.Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности: Методологические проблемы современной науки. – М.: АО «Столетие», 1995.

–391 с.

360.Юревич Г.Я. Краткая геометрия для двуклассных сельских училищ. 8-е изд.– Рига: Книгоиздательство Г.Я. Юревича, Мельничная ул., д.7, 1912. – 123 с.

361.Яглом И.М. Математика и реальный мир. – М., Серия «Знание»

1978. – 64 с.

362.Яглом И.М. Математические структуры и математическое моделирование. – М.: Советское радио, 1980. – 144 с.

363.Яглом И.М. Что такое математика? // Квант, 1992. № 9. – С. 2–8.

364.Якиманская И.С. Развивающее обучение. – М.: Педагогика, 1979.

–144 с.

365.Якутова М.И. Пути реализации прикладной направленности курса алгебры восьмилетней школы: дисс. ... канд. пед. наук./М.И. Якутова

–М., 1988. – 219 с.

366.Ялалов Ф. Г. Деятельностно-компетентностный подход к практи- ко-ориентированному образованию // Интернет-журнал «Эйдос». – 2007.

–15 января. http://www.eidos.ru/journal/2007/0115-2.htm. (дата обращения: 07.11.2013)

282

Марина Викторовна Егупова

ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ МАТЕМАТИКЕ В ШКОЛЕ КАК ПРЕДМЕТ МЕТОДИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ

АСМС Москва, Волгоградский проспект, 90, корп. 1

Полиграфическая база АСМС

283

Для заметок

284