1. Отношение собственности в системе образования.

Собственность является основополагающим системообразующим элиментом экономических производственных отношений. Собственность – исключительно сложное общественное явление т. к. характеризуется многогранным содержанием, выражающим множественное разнообразие взаимоотношений между людьми. Собственность как экономическая категория представляет собой выражение отношений между людьми по поводу присвоения ими материальных благ: условий и результатов общественного производства. Поэтому

это присвоение осуществляется в рамках общественного разделения труда. И поэтому каждый индивид для того, чтобы в целях удовлетворения своих интересов присвоить продукты труда других индивидов, с неизбежностью должен отчуждать продукты своего труда. Сущность собственности включает в себя не только феномен присвоения, но и отчуждения.

Система отношений собственности включает:

субъект собственности (сам собственник).

объект собственности (предмет собственности).

иные субъекты (временные пользователи)

Система отношений собственности включает отношения:

отношения присвоения;

отношения хозяйственного использования имущества;

отношения экономической реализации собственности;

Отношения хозяйственного использования возникают при передаче собственником права употребления объекта собственности 3му лицу. формами хозяйственного использования являются: аренда т. е. передача права пользования на время и за оплату; концессия т. е. передача государством права пользования на время и за оплату.

Отношения экономической реализации собственности предполагает получение от собственности дохода.

Субъектами права собственности – могут быть физические юридические лица, муниципалитет государства.

Основные объекты собственности : земля и недвижимость движимое имущество интеллектуальная собственность (авторские права ).

Под правом собственности – понимается право владения, пользования и

распоряжения объектом.

Право владения – физическое обладание объектом собственности.

Право пользования – производственное или личное потребление объекта собственности.Оно закрепляется договорными отношениями.

Право распоряжения право изменять принадлежность объекта собственности.

2. Значение и основные направления развития материально-технической базы образования в рф. Овременное состояние учебно-материальной базы сферы образования.

К материально-технической базе образования относится вся совокупность материальных средств (основных и оборотных фондов), которые обеспечивают подготовку .учащихся и научно-исследовательскую работу. От обеспечения этими фондами в первую очередь зависит эффективность всей системы образования. Учебно-производственные фонды состоят из двух частей: условно-активной и условно-пассивной. Первая принимает

непосредственное участие в учебном процессе, интенсифицирует его, повышает производительность и качество труда, профессиональные навыки будущих специалистов. К ней относят учебное, лабораторное оборудование, технические средства обучения, станки, приборы, машины, установки. Условно-пассивная доля основных средств создает условия для нормального хода учебного и научно-исследовательского процесса. К ней относится здания, сооружения, хозяйственный инвентарь, белье.

Материально-техническая база отрасли "Образование" требует серьезного обновления. По данным Минобразования и науки России, износ основных фондов в 2006 году составлял 70%, а лабораторная база соответствовала современным требованиям всего на 12%.

В аварийном состоянии находятся 4% государственных и муниципальных школ, 6,9% образовательных учреждений начального, 5,5% — среднего, 5,4% — высшего профессионального образования. В капитальном и текущем ремонте нуждаются 33,4% школ, 40% учебных заведений начального профессионального образования, 22,7% — среднего профессионального образования, 20,7% — высшего профессионального образования, 15,8% — дополнительного профессионального образования.

Тяжелое положение сложилось с учебным и производственным оборудованием в образовательных учреждениях начального профессионального образования, где доля устаревшего оборудования превышает 35,5%, что существенно затрудняет подготовку квалифицированных рабочих кадров для современного производства.

Статистические данные, свидетельствуют об устойчивой тенденции сокращения объемов ввода в эксплуатацию зданий и сооружений образовательных учреждений в Российской Федерации.

Укрепление и модернизация материально-технической базы сегодня рассматривается как важнейшее стратегическое направление развития и одно из главных условий достижения нового, современного качества

образования.

Вопрос о законодательном закреплении требований к материальным условиям обучения содержится в самом определении понятия

образовательного стандарта. В рамках национального проекта « Образование» была осуществлена масштабная компьютеризация

образовательных учреждений в РФ. В том числе приоритетная

информатизация сельских школ, совершенствование их материально­технической базы.

Основные направления развития материально-технической базы заложены в Федеральной целевой комплексной программе, Приоритетном национальном проекте «Образовании» и Концепции модернизации.

Федеральные целевые программы предусматривают систему мероприятий по приобретению оборудования, информационных ресурсов, капитальным вложениям, экспериментальным инновационным разработками и т. д.

№22