Литература

1. Ф. Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль», любое издание.

2. Алексеев М.П., Жирмунский В.М., Мокульский С.С., Смирнов А.А. История западно-европейской литературы. Средние века и эпоха Возрождения. Издание пятое, исправл. и дополн. М.: ВШ – Academia, 1999. С. 19‒23.

3. Евнина Е.М. Франсуа Рабле. М., 1948;

4. Мир Рабле: Антология, в 3 т. Т.3. М.: Терра-Книжный клуб, 2003.

5. Веселовский А.Н. Рабле и его роман // Избранные статьи. Л., 1939.

6. Артамонов С.Д. Франсуа Рабле. М., 1964.

7. Пуришев Б.И. Литература эпохи Возрождения: курс лекций. М., 1996.

8. Зарубежные писатели. Биобиблиогр. словарь. В 2 ч. Ч.2. М., 1997.

Дополнительная литература

1. Бахтин М.М. Творчество Ф. Рабле и народная смеховая культура средневековья и Ренессанса. М., 1965.

Рекомендации преподавателя

для подготовки к практическому занятию

1. Прочитать текст (полный вариант).

2. Внимательно изучить задания к практическому занятию.

3. Ответ на первый вопрос необходимо излагать кратко, но полно. В помощь можно использовать лекции и учебник, монографии.

4. Ответы на второй, третий, четвертый вопросы необходимо готовить по указанным страницам романа, тщательно выписывая все черты и особенности воспитания, чтобы впоследствии сделать сравнительную характеристику.

Дополнительное задание

1. Составьте план воспитательных мероприятий для современного ученика, опираясь на опыт воспитания Гаргантюа и Пантагрюэля

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

План практического занятия 3.

Трагедия Шекспира «Гамлет»

1. Датировка трагедии и ее место в творчестве Шекспира. Источники трагедии «Гамлет».

2. Трагический конфликт пьесы, расстановка персонажей в конфликте.

3. Образ Гамлета. Его гуманистическое содержание: Гамлет как борец мыслью, многогранность и динамика характера.

4. Образы-спутники Гамлета.

5. Особенности композиции и стиля.

Литература

1. Шекспир. Гамлет.

2. Саксон Грамматик. Деяния датчан. Сага об Амлете// Зарубежная литература средних веков/ сост.Б.И. Пуришев. М.,1974.

3. Бельфоре Ф. Из «необычных историй»/ Европейская новелла Возрождения. М., 1974.

4. Тургенев И.С. Гамлет и Дон Кихот. Собр. соч. в 12 т. Т.11 (любое издание).

5. Аникст А.А. Творчество Шекспира. М., 1964. Гл. 16.

6. Смирнов А. Из истории западноевропейской литературы. М.;Л., 1965.

7. Пуришев Б.И. Литература эпохи Возрождения: курс лекций. М., 1996.

Дополнительная литература

1. Смирнов А.А. Шекспир. М., 1963.

2. Аникст А.А. Трагедия Шекспира «Гамлет». Лит. комм. М., 1996.

3. Аникст А.А. Шекспир. Мастерство драматурга. М., 1974.

Рекомендации преподавателя

для подготовки к практическому занятию

1. Прочитать текст (полный вариант).

1. Внимательно изучить задания к практическому занятию.

2. Ответ на первый вопрос необходимо излагать кратко, но полно. В помощь можно использовать лекции и учебник, монографии. Обязательно прочитать сагу об Амлете. Сделать сравнительный анализ с трагедией Шекспира, найти общие черты и различия.

3. Для ответа на последующие вопросы в помощь необходимо прочитать монографию Аникста А.А. «Трагедия Шекспира «Гамлет»».

1. Ответ на второй вопрос необходимо представить в виде схемы, где отражается главныйконфликт и все герои, участвующие в нем.

2. Ответ на третий вопрос надо иллюстрировать текстом. Необходимо проанализировать монологи Гамлета: 1акт 2 сцена «О, если бы моя тугая плоть…», 3 акт 1 сцена «Быть иль не быть…». Обязательно подумать и ответить на вопросы: Почему Гамлет – борец мыслью? В чем многогранность характера Гамлета?

3. При ответе на третий вопрос необходимо описать роль Горация, Розенкранца, Гильдерстерна и Офелии в жизни Гамлета и в конфликте трагедии.

4. Для ответа на пятый вопрос можно использовать лекции, учебник, монографию Аникста А.А