Критическая литература бм 1

1. Гуревич А.Я. Категория средневековой эстетики. М., 1972.

2. Гуревич А.Я. «Эдда» и сага. М., 1972.

3. Смирнов А.А. Средневековая литература Испании. М., 1969.

4. Михайлов А.Д. Французский героический эпос. М., 1995

5. Мелетинский Е.М. Средневековый роман. М., 1983.

6. Данте и всемирная литература. М., 1967.

7. Асоян А.А. «Прочтите высочайшего поэта...»: Судьба «Божественной комедии» Данте в России. М., 1990.

8. Голенищев-Кутузов И.Н. Данте Алигьери. М., 1990.

9. Доброхотов А.Л. Данте Алигьери. М., 1990.

БМ №2

1. Лосев А.Ф. Эстетика Возрождения. Л., 1986.

2. Хлодовский Р.И. Франческо Петрарка: Поэзия гуманизма. М., 1974.

3. Хлодовский Р.И. Декамерон: поэтика и стиль. М.,1982.

4. Пуришев Б.И. Очерки немецкой литературы XV‒XVIIвв. М., 1955.

5. Бахтин М.М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса. М., 1990.

6. Виппер Ю.Б. Поэзия «Плеяды»: становление литературной школы. М., 1976.

7. Морозов М.М. Статьи о Шекспире. М.: «Художественная литература», 1964.

8. Шекспировская энциклопедия /под ред. Стенли Уэллса/ пер. с. англ. М., ОАО «Радуга», 2002.

9. Аникст А.А. Творчество Шекспира. М., 1963.

10. Аникст А.А. Трагедия Шекспира «Гамлет»: лит.комм. М., 1986.

11. Пинский Л.Е. Шекспир: основные начала драматургии. М.: Художественная литература,1971.

12. Шведов Ю.Ф. Вильям Шекспир: исследования. М., 1977.

13. Снеткова Н.П. «Дон Кихот» Сервантеса. М.; Л., 1965.

14. Багно В. Дорогами Дон Кихота. М., 1988.

Художественные тексты бм 1

1. Августин. Исповедь.

2. Ирландский эпос. ХР^*

3. Старшая Эдда. ХР

4. Песнь о Роланде.

5. Песнь о Нибелунгах.

6. Беовульф.

7. Песнь о моем Сиде.

8. Штрикер. Поп Амис. ХР

9. Фрейданк. Разумение. ХР

10. Лирика вагантов. ХР

11. Лирика трубадуров. ХР

12. Роман о Тристане и Изольде. Ж. Бедье, Годфрида Страсбургского, Томаса Британского.

13. Данте Алигьери. Божественная комедия («Ад» полностью. «Чистилище», «Рай» - ХР).

14. Данте Алигьери. Новая жизнь. ХР

15. Чосер Дж. Кентерберийские рассказы.

16. Вийон Ф. Стихи.

17. Ленгленд У. Видение о Петре Пахаре.

БМ 2.

1. Петрарка Ф. Книга песен. ХР

2. Боккаччо Дж. Декамерон.

3. Эразм Роттердамский. Похвальное слово глупости.

4. Рабле Ф. Гаргантюа и Пантагрюэль.

5. Ронсар П. Стихи. ХР

6. Баллады о Робин Гуде.

7. Шекспир У. Ромео и Джульетта, Гамлет, Отелло, Король Лир, Макбет. Сонеты. Одна из исторических хроник, одна из комедий.

8. Сервантес М. Дон Кихот.

9. С. Брант. Корабль дураков.

10. Монтень. Опыты. ХР

11. Мор Т. Утопия. ХР

12. Марло К. Трагическая история доктора Фауста. ХР

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Методические рекомендации для студентов.

1. Рекомендации для подготовки к практическому занятию

1. Найти план практического занятия (взять на кафедре) и ознакомиться с ним. Рекомендуется это сделать как минимум за неделю до практического занятия.

2. Взять в библиотеке текст художественного произведения, который будет анализироваться на практическом занятии, и прочитать его.

Внимание!Тексты для практического занятия читаются не в сокращенном варианте.

3. Ознакомится с вопросами плана практического занятия.

4. Найти в библиотеке в каталоге (научный отдел, читальный зал, краевая библиотека и др.) монографии, которые предлагаются преподавателем для подготовки к практическому занятию и находятся в плане после вопросов.

5. Прочитать предложенные монографии и найти в них ответы на вопросы плана.

Внимание! Для убедительности и полноты ответа обязательно нужно приводить примеры из художественного текста.

6. Если ответ на вопрос плана носит практический характер (например, найти художественные средства, выявить стилистические особенности текста, раскрыть особенности характера героя и др.), то обращение к тексту обязательно, и желательно самостоятельное выполнение этих заданий, то есть без опоры на монографию.

7. Ответы на вопросы плана необходимо зафиксировать в специальной тетради для практических работ.

Внимание! 1. Разрешается использовать ксерокопии отрывков из монографий, но они обязательно должны быть проработаны (важные моменты могут быть подчеркнуты цветным стержнем, или вклеены в тетрадь для практических занятий).

8. Информация, найденная в учебнике, должна быть зафиксирована в тетради, так как при ответе не рекомендуется читать учебник.

9. За день до практического занятия рекомендуется проговорить предполагаемые ответы, чтобы их уточнить, и поработать над выразительностью ответа.