Методика изучения синтаксиса.

План:

1. место синтаксических знаний в общей системе языковых сведений

2. структура школьного курса

3. значение работы над синтаксисом

4. состав школьного курса

5. приемы и средства

6. …

Синтаксические сведения присутствуют во всех разделах школьного курса.

Примеры мотивировки:

1.просмотр и анализ фрагмента мультфильма «Возвращение блудного попугая» (1 серия, речь Кеши во дворе)

2.анализ речевых синтаксических ошибок в образцах высказываний сверстников учеников, известных людей

Синтаксические знания необходимы для успешного общения в любой важной для человека сфере деятельности.

Основы синтаксических сведений составляет система синтаксических понятий (терминов, терминологизированных слов и словосочетаний)

В школе изучается структурно-семантический синтаксис: каждая синтаксическая единица анализируется с точки зрения структуры, грамматического значения и функции.

Основное направление изучения школьного синтаксического курса: от общих сведений о синтаксических единицах к их частным признакам (дедуктивный способ введения сведений). Сначала изучаются основные единицы (словосочетание, предложение, текст), а затем их разновидности.

Современный курс синтаксиса изучается ДО других разделов школьной лингвистики. Основной принцип изучения синтаксиса опора на внутрипредметные связи, прежде всего на морфологию.

Структура школьного курса синтаксиса (этапы изучения)

1.Подготовительный (начальные классы; основная единица – предложение; словосочетание отдельно не изучается, но рассматривается при изучении орфографии и выделении второстепенных членов предложения. Названия второстепенных членов по типовой программе не изучаются).

2.Пропедевтический (начальный) – 5 класс. Изучаются словосочетания и соновные разновидности предложений по количеству грам-ких основ (простые, сложные), по цели высказывания; по эмоциональной окраске.

3.Имплицитный, сопутствующий (изучение морфологии на синтаксической основе во время характеристики основных частей русской речи) – 5-7 класс.

Приёмы:

-морфологический разбор

-синтаксический разбор

-морфолого-синтаксический диктант

4.Семантический, научный – 8-9 класс. Во время изучения основных понятий повторяются, дополняются, обобщаются теоретические сведения, совершенствуются синтаксические и коммуникативные умения.

5.Завершающий (итоговый) – 10-11 класс. Индивидуальная работа над синтаксическим строем высказываний учеников. Подготовка к поступлению в ВУЗ.

Изучая синтаксис, школьники осознанно усваивают лит-ную норму русского языка. Обогащается грам-кий строй детской речи, активно формируется коммуникативная компетентность. Усваиваются орфографические и пунктуационные нормы. Усвоив эти знания, ученики могут продолжать обучение в иных образовательных учреждениях (СУЗах, ВУЗах).

Школьный курс синтаксиса изучается на основе двух принципов построения программы: линейного, линейно-ступенчатого.

Ключевые понятия курса:

*словосочетание как часть предложения

*слова-предложения

*сложное синтаксическое целое

*текст как коммуникативная единица и др.

Состав школьного курса синтаксиса:

1.Словосочетание

2.Предложение:

-цель высказывания

-структура

3.Сложное синтаксическое целое

4.Текст как коммуникативная единица

Особенность изучения синтаксиса – преимущественно письменные работы учеников. Это позволяет освоить ортологическую сторону родного языка и речи. При изучении синтаксического раздела успешно используются:

-языковые разборы

-диктанты

-наблюдения над языковым материалом

-лингвистический эксперимент: Одинаково ли выражена мысль в следующих предложениях? (девочка больна. девочка больная)

Приёмы лингвистического эксперимента:

*анализ

*сопоставление

*трансформация

*моделирование

*классификация (например, игра «Четвёртый лишний»)

-выразительное чтение предложений и текстов

-анализ наглядных средств обучения

-использование абстрактных схем для анализа единиц (линейных, гроздевых)

Виды синтаксических ошибок учеников:

1)в определении грам-кой основы. Приём: использование разнообразного языкового материала

2)в определении структуры предложения (простое, сложное). Приёмы:

-графический диктант

-программированные диктанты

-выборочный синтаксический разбор и построение схемы предложения

3)в определении расположения частей сложного предложения. Приём: анализ разнообразных конструкций

4)в определении интонационного рисунка предложения

Типы синтаксических заданий:

1.распознавание синтаксических явлений в контексте и тексте

2.анализ синтаксических конструкций

3.трансформация конструкций в советах, просьбах, рецептах и пр.

4.конструирование предложений:

*по заданному началу

*по образцу

*по графической схеме на заданную тему

5.составление голосового сценария

6.составление инсценировок, театрализованных сценариев

7.Свободный диктант

7.кодирование информации в виде схем, таблиц, графика и т.д.

8.Редактирование.