Изучение литературы в старших классах

1) Психологические особенности школьников старших классов

2) Этапы литературного образования в старшей школе. Объекты изучения на уроках литературы в старшей школе.

3) Изучение монографических тем. Жанры изучения личности и творчества писателя на уроке литературы. Творческий портрет персоналии как персонифицированный жанр речи учителя-словесника. Принципы организации занятия по монографической теме.

4) Изучение обзорных тем. Место обзорных тем в историко-литературном курсе. Примерный план изучения обзорной темы. Особенности уроков-обзоров: принципы организации, недостатки, формы.

1) Психологические особенности школьников старших классов

Ведщая деятельность – познавательная. Наибольший интерес к предметам естественного цикла. В центре психологического развития хз что. Меняется отношение к школе и отметке (учимся за знания, а не за отметку).

2) Этапы литературного образования в старшей школе. Объекты изучения на уроках литературы в старшей школе.

Этапы литературного образования в старшей школе

9-й класс – завершение литературного образования по концентрической системе: очерки истории родной литературы, изучение творческих биографий отдельных писателей. Предусмотрены элективные курсы (спецкурсы по выбору учащих, что позволяет на практике реализовать идею профильного обучения. Основные учебные цели: 1) формирование эмоционально-ценностного опыта освоения художественной литературе; 2) Осознание эстетической ценности художественного текста и его места в истории отечественно литературы

10-11 класс – разноуровневое, профильное изучение литературы в историко-литературном (общеобразовательный курс в соответствии с «Образовательным минимумом содержания основных образовательных программ» профильный курс) и функциональном аспектах (элективные курсы). Основные учебные цели: 1) постижение художественного мира писателя, нравственной и эстетической ценности его произведений); 2) включение художественного текста в историко-литературный процесс.

Объекты изучения в школьном курсе литературы:

Контекстная литература: биографические исследования, публицистические и критические статьи, мемуары, эпистолярное наследие, дневниковые записи и др.

Научно-популярная литература: словари, энциклопедии, справочники, научно-популярные издания. Научно-популярная литература – это специфическая область искусства слова, отразившая те, или иные факты науки и культуры в форме, сочетающей образность повествования с научной достоверностью.

Учебно-познавательная литература: тексты учебников и учебных пособий, предназначенные для различного контингента учащихся.

Иллюстративно-сопоставительный материал: произведения живописи, музыки, театра, кино, скульптуры, архитектуры и др.

Особенности восприятия художественного произведения на историко-литературной основе

На первый план выходит проблема восприятия произведения в исторической перспективе. Ценность произведения литературы возрастает от того, что оно выступает в сознании читателя как явление своей эпохи, но при этом всякое произведение искусства постоянно самообновляется, и это самообновление осуществляется с помощью исторического подхода читателей.

В процессе самовозобновления произведение искусства (и литературы в первую очередь) оно не только восстанавливает свои ценности, но и в известной мере и изменяет их, так как новое историческое окружение способствует его новому пониманию.