Историзм как основа для анализа художественного произведения проявляется в следующих подходах:

• Историко-генетическом – произведение рассматривается в контексте обстоятельств, обусловивших его возникновение;

• Историко-культурном – места, которое оно заняло в культурно-историческом пространстве, влияния, которое оно оказало на литературный процесс;

• Историко-функциональный – произведения рассматриваются в контексте большого временного промежутка.

Особенности *** литературы на историко-литературной основе

1) Учащиеся получают целостное представление о литературе как историко-культурном явлении.

2) Реализуется дидактический принцип постепенной усложнённости сведений.

3) Творчество писателей изучается в исторической последовательности как противоречивы, но поступательный процесс.

4) Изучаются лучшие произведения.

5) Создаются благоприятные условия для устной и письменной речи учащихся.

3) Изучение монографических тем. Жанры изучения личности и творчества писателя на уроке литературы. Творческий портрет персоналии как персонифицированный жанр речи учителя-словесника. Принципы организации занятия по монографической теме.

Изучение монографических тем

Цель изучения монографических тем – представить достаточно полную картину жизни и творчества писателя. В центре монографической темы – писатель и его произведения, его жизнь и творчество.

Содержание монографической темы:

• Биография автора;

• Обзор творчества, характеристика творческого метода, основных этапов творчества, программных произведений;

• Текстуальный анализ 1-2-х произведений с учётом родовой и жанровой специфики;

• Определение места и значения данного писатлея и места его творчества в литературном процессе

4) Изучение обзорных тем. Место обзорных тем в историко-литературном курсе. Примерный план изучения обзорной темы. Особенности уроков-обзоров: принципы организации, недостатки, формы.

Набор вариантов биографических сведений о писателе (Т. Ф. Кюрдюмовой):

1. Знакомо только имя

2. Знакомо имя и названия нескольких произведений

3. Есть представление о человеке, который создал знакомые произведения.

4. Знакомо несколько фактов жизненного и творческого пути писателя, связанных с изучаемым произведением.

5. В общих чертах знакомо творческая биография, знакомы важнейшие факты жизни и творчесвта.

6. Освоена относительно полная и связная картина жизни и творчества писателя.

7. В сознании юного читателя сформировалась картина жизни и творчества хорошего знакомого и духовно близкого человека.

Программы различным образом определяют жанры изучения личности писателя в старших классах.

- Когда речь идет о Пушкине, Толстом, Горьком, программа предлагает проследить жизненный и и творческий путь художника, т.е. развернуто дать ученикам смену этапов их жизни и литературной деятельности .

- Когда в программе говорится о необходимости дать ученикам биографию, учитель может предложить классу обобщенный портрет писателя.

- Только жизнь и литературной деятельность. Здесь необходимо показать связь биографии и творческой деятельности.

Жанровые разновидности повествования о жизни и творчестве писателя на уроке литературы

- История жизненного и творческого пути (творческий портрет персоналии) – обстоятельное знакомство с жизнью и творчеством писателя

Цель: заинтересовать личностью творца ученическую аудиторию, вызвать у нее желание познакомиться с его произведением.