Структура урока русского языка

Основные этапы комбинированного урока

1)Организационный этап

2)Проверка домашнего задания

3)Повторение изученного материала

4)Объяснение нового материала

5)Закрепление изученного

6)Задание на дом

7)Обобщение (подведение итогов урока)

Основные приёмы работы на уроке:

1.Опрос учеников по учебной теме

а)по кол-ву учеников

-индивидуальный

-фронтальный

-уплотнённый (опрос большого кол-ва учеников с ОТМЕТКОЙ)

б)по форме речи:

-устный

-письменный

-комплексный

Ответ по предмету

а)по кол-ву учеников: индивидуальный, коллективный (фронтальный, совместный)

б)по форме речи: устный, письменный, поликодовый

Индивидуальный ответ должен сопровождаться письменной работой класса. Оценка ответа зависит от его типа, возраста учеников, формы и жанра речи, содержания учебного материала. Устный ответ оценивается менее строго, чем письменный.

Уплотнённый опрос – это одновременный опрос большого количества учеников (варианта, ряда, всего класса).

Варианты:

• уплотнённый словарный диктант (у доски работают 4-6 чел; взаимопроверка; в итоге 2 отметки)

• опрос по сборникам дидактического материала или индивидуальным заданиям (по раздаточным карточкам)

• круговой опрос («снежный ком»)

• программированный опрос (письменный, устный)

Виды домашнего задания

1)Работа над текущими ошибками в тетрадях. Дети начинают домашнюю работу с исправления всех ошибок предыдущей работы. Работа над ошибками оценивается отметкой. Ученики, не допускающие ошибок, поощряются (например, не выполняют домашнее задание или получают интересную индивидуальную работу, становятся консультантами учителя на уроке, проверяют с ним контрольные работы)

2)работа над творческим материалом (правилом, определением, теор-кой статьёй в учебнике)

3)практическое задание (упражнение, лингвистическая задача). Языковой материал может быть взят из учебника по другому предмету.

4)работа на повторение (указываются №№, орфограмм, пунктограмм, заданий, страницы со словарными словами)

5)задание на длительное время (составление таблицы, памятки, индивидуального словаря)

6)индивидуальные задания

Способы проверки

1.Словарный диктант из слов (словосочетаний) домашнего задания

2.Запись самостоятельно подобранных слов – иллюстраций на изученное дома правило

3.Взаимопроверка

4.Выборочная проверка работ учениками-консультантами

5.Программированный опрос

6.Подготовка карточки для взаимоопроса

7.ролевая игра (зачёт, экзамен)

Подготовка к уроку складывается из следующих действий:

1.Определить конкретную узкую тему урока

2.Определить её место в системе лингвистических знаний учеников (в стандарте, учебной программе)

3.Проанализировать варианты содержания урока на основе:

-научного курса лингвистики

-теории и методики русского языка

-действующего учебника, учебного пособия по русскому языку

-методических рекомендаций/ указаний к учебному пособию

-дополнительных источников (сбор дидактического материала, книг для детского чтения)

4.Определить тип урока

5.Определить цель, задачи урока

6.Разработать конспект урока: спланировать систему заданий, подготовить дидактические монологи, подобрать резервный материал