Методические рекомендации к выполнению работы

При выполнении заданий пользуйтесь указанной литературой. При выполнении практической части обратитесь к следующим пособиям: Краевский В. В. Методология педагогики: Пособие для педагогов-исследователей. - Чебоксары: Изд-во Чуваш, ун-та, 2001; Общие основы педагогики: Учебник для студентов педагогических вузов / И. А. Соловцова, Н. М. Борытко; Под ред. Н.М. Борытко. — Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2006.— 60 с. (Сер. «Гуманитарная педагогика». Вып. 3); Смирнов В.И. Общая педагога: Учебное пособие.: Логос, 2002.

Тема 2. Структура, методы, организация педагогического исследования

Цели: рассмотреть методы и способы изучения педагогической действительности и педагогической деятельности, ознакомить с методологией педагогической науки, дать представления о методологических подходах как основах педагогики.

Вопросы и задания

1. Как и для чего изучается педагогическая деятельность?

2. Как организуется педагогическое исследование? Какова его логика?

3. Что такое методология педагогики? Какие уровни методологии принято выделять?

4. Философия – методологическая основа педагогики. Характеристика основных современных учений, выступающих в качестве философского уровня методологии педагогики.

5. Какие основные методологические подходы выделяются в педагогической науке?

6. Что такое методы педагогического исследования? Какова их классификация?

7. Что относят к методам эмпирического познания?

8. Что выделяют в качестве методов теоретического познания?

9. Каковы статистические и математические методы?

Практическая часть

1. В сформулированной к предыдущему занятию теме, обосновании проблемы выделите объект (часть педагогической действительности) и предмет исследования (аспект рассмотрения объекта).

2. Составьте список терминов, которыми описывается выделенная вами проблема. С помощью словарно-справочной литературы дайте определение каждого термина. Проверьте, чтобы список терминов был непротиворечивым.

3. Составьте примерный список методов, которые потребуются для исследования выделенной проблемы, и обоснуйте порядок применения этих методов.

4. Заполните таблицу:

№	Философское направление	Представители	Основные понятия, идеи, положения	Взгляды на образование школу
	Прагматизм
	Позитивизм, неопозитивизм
	Экзистенциализм
	Неотомизм
	Бихевиоризм, необихевиоризм
	Диалектический материализм

Литература

1. Загвязинский В.И. Исследовательская деятельность педагога. - М.: Академия, 2010. – 176с.

2. Коржуев А.В., Попков В.А. Научное исследование по педагогике. Теория, методология, практика. – М.: Академический проект, 2008. - 287 с.

3. Краевский В. В. Методология педагогики: Пособие для педагогов-исследователей. - Чебоксары: Изд-во Чуваш, ун-та, 2001. - 244 с.

4. Кузнецова А.Г. Развитие методологии системного подхода в отечественной педагогике: Монография. – Хабаровск: Изд-во ХК ИППК ПК, 2001. – 152 с._

5. Кушнер Ю.З. Методология и методы педагогического исследования (учебно-методическое пособие). – Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2001. – 66 с.

6. Подласый И.П. Педагогика. Ч. 1. – М., 1999

7. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. – 576 с.

8. Смирнов В.И. Общая педагога: Учебное пособие.: Логос, 2002.