Литература

1. Кукушин В.С. Теория и методика воспитания. – Ростов-на/Д.: Феникс, 2006.

2. Кульневич С.В. Педагогика личности от концепций до технологий. – Ростов-н/Д, 2001

3. Мудрик А.В. Социальная педагогика. – М., 2000.

4. Педагогика / Под ред. Л.П. Крившенко. – М.: Проспект, 2010.

5. Педагогика. / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 1995.

6. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. / Под ред. С.А. Смирнова. – М., 1999.

7. Педагогическая антропология/Авт.-сост. Б.М. Бим-Бад. – М., 1998.

8. Подласый И.П. Педагогика. Ч 2. – М., 1999.

9. Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов – 100 ответов. – М., 2001.

10. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе. – М., 2001.

11. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Теория и методика воспитания. – М., 2004.

12. Российская педагогическая энциклопедия (2-х ч.) – М., 1993, 1999.

13. Савченко М.Ю., Обухова Л.А. Формирование коллектива класса: сценарии занятий с учащимися. Работа с родителями. Диагностика учащихся. Занятия, тернинги. – М.: «5 за знания», 2007

14. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И. Педагогика. – М., 1997.

Методические рекомендации к выполнению работы

При выполнении заданий пользуйтесь указанной литературой. Обратите внимание на анализ теории коллектива А.С. Макаренко, данный И.П. Подласым (Подласый И.П. Педагогика. Ч 2. – М., 1999; Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов – 100 ответов. – М., 2001). При подготовке к ответам на вопросы о самоуправлении обратитесь к следующей литературе: Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе. – М., 2001;Рожков М.И., Байбородова Л.В. Теория и методика воспитания. – М., 2004. Савченко М.Ю., Обухова Л.А. Формирование коллектива класса: сценарии занятий с учащимися. Работа с родителями. Диагностика учащихся. Занятия, тренинги. – М.: «5 за знания», 2007.

Тема 13. Методы воспитания

Цель: рассмотреть методы воспитания и условия их педагогической эффективности.

Вопросы и задания

1. Раскройте понятие метода и приема воспитания. Рассмотрите имеющиеся классификации методов воспитания.

2. Сущность методов формирования сознания. В чем особенность рассказа на этическую тему и этической беседы как методов формирования сознания. В чем их сходства и различия?

3. Разъяснение, пример, диспут. Условия эффективности этих методов.

4. Методы организации деятельности и формирования общественного поведения. Их сущность. Упражнение и приучение как методы организации деятельности детей. Условия их эффективности.

5. Условия педагогической эффективности требования. Виды требований. Отличие требования от поручения. Суть метода создания воспитывающих ситуаций.

6. Требования к поощрениям и наказаниям как методам стимулирования поведения и деятельности детей. Условия эффективности соревнования как метода воспитания.

Практическая часть

1. Оформить таблицу «Классификации методов» на основе классификаций, предлагаемых в пособиях разных авторов

№	Название и авторы	Основание классификации	Структура классификации