ifon-history-nowedays-future

НАУКОВІ ТА АВТОРСЬКІ ШКОЛИ

Підготовлені під керівництвом Н.Г. Мозгової кандидати наук:

1.Матюшко Богдан Костянтинович «Еволюція філософських поглядів В.Лесевича», спеціальність 09.00.05 – історія філософії

(2005 р.);

2.Тютюнник Олена Миколаївна «Особа і суспільство у філософії Пантелеймона Куліша», спеціальність 09.00.05 – історія філосо-

фії (2009);

3.Циценко Ганна Богданівна «Християнське анахоретство як фі- лософсько-атропологічна проблема», спеціальність 09.00.04 – філософська антропологія, філософія культури (2011);

4.Туренко Віталій Едуардович «Феномен любові: філософсько-ан- тропологічні виміри східнопатристичної традиції», спеціальність 09.00.04 – філософська антропологія, філософія культури

(2014);

5.Шушкевич Евгеній Миколайович «Метафізична проблематика у творчості Людвіга Вітгенштайна», спеціальність 09.00.05 – історія філософії (2015);

6.Березінець Ірина Володимирівна «Логіко-гносеологічна проблематика в творчості Г.І. Челпанова», 09.00.05 – історія філософії

(2015);

7.Свищо Вікторія Юріївна «Лінгвофілософські погляди Д.Овся- нико-Куликовського», спеціальність 09.00.05 – історія філософії

(2015).

Основні наукові праці Н.Г. Мозгової (монографіЇ, навчальні посібники, підручники, методичні матеріали)

1.МозговаН.Г.ПетроЛіницький:життєвийшляхідуховнаспадщина : монографія / Н. Г. Мозгова. – К. : Український центр духовної куль-

тури. – 1997. – 203 с.

2.Мозгова Н. Г. Історія української філософії : навч. посібник / Ю.О. Федів, Н.Г. Мозгова ; наук. ред. Г.І. Волинка. – К. : «Україна», 2000.

– 512 с.

3.Мозгова Н.Г. Філософія : посібник для аспірантів і пошукувачів, які готуються до кандидатського іститу з філософії / Г.І. Волинка, Н.Г. Мозгова, Ю.О. Федів ; Мін-во освіти і науки України, НПУ ім. М.П. Драгоманова. – К. : Вид-во НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2002.

– 64 с.

4.Мозгова Н.Г. Логіка : навч. посібник для дистанційного навчання /

271

ІСТОРІЯ І СЬОГОДЕННЯ ІНСТИТУТУ

Н.Г.Мозгова;Мін-воосвітиУкраїни,НПУім.М.П.Драгоманова.–К. : Міленіум, 2003. – 224 с.

5.Мозгова Н.Г. Історія української філософії : робоча навчальна програма / Ю. О. Федів, Н.Г. Мозгова ; НПУ імені М.П. Драгоманова. – К. : Видво НПУ імені М. П. Драгоманова. – К., 2004. – 32 с.

6.Мозгова Н.Г. Київська духовна академія, 1819–1920. Філософський спадок : монографія / Н. Г. Мозгова. – К. : Книга, 2004. – 320 с.

7.Мозгова Н.Г. Логіка: методичні рекомендації до практичних занять з курсу «Логіка2. – 2-е вид., перероб. і допов. / Н. Г. Мозгова. – Київ :

МУФ, 2004. – 39 с.

8.Мозгова Н.Г. Логіка : навчальний посібник: 2-е вид., перероб. і допов. / Н.Г. Мозгова. – Київ : МУФ, 2004. – 179 с.

9.Мозгова Н.Г. Логіко-гносеологічна проблематика в київській духовноакадемічній філософії ХІХ–початку ХХ ст. : монографія / Н.Г. Мозгова ; НПУ ім. М. П. Драгоманова – К. : Вид-во НПУім. М. П. Драгоманова, 2005. – 170 с.

10.Мозгова Н.Г. Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова. Історія. Сьогодення. Перспективи. 1934–2004 / авт. : В.Андрущенко, Г.Волинка, Н.Мозгова, П.Дмитренко, І.Дробот. – К. : Навчальна книга, 2005. – 255 с. – Бібліогр.: с. 242–253.

11.Мозгова Н.Г. Філософські науки: посібник для аспірантів і пошукачів, які готуються до кандидатського іспиту з філософських наук / Г. І. Волинка, Н. Г. Мозгова, Ю. О. Федів ; Мін-во освіти і науки України, НПУ ім. М. П. Драгоманова. – К. : Вид-во НПУ ім.М.П. Драгоманова, 2005. – 104 с.

12.Мозгова Н.Г. Історія філософії в її зв’язку з освітою: підручник для студентів вищих навчальних закладів / Г.І. Волинка, В.І. Гусєв, Н.Г. Мозгова, І.В. Огородник [та ін.] ; за ред. Г.І. Волинки. – К. : Ка-

равела, 2006. – 480 с. – Бібліогр.: с. 463–473.

13.Мозгова Н.Г. Логіка : навч. посіб. для студ. вищих навч. закладів /Н.Г.Мозгова;Мін-воосвітиУкраїни,НПУім.М.П.Драгоманова.–К. : Каравела, 2006. – 248 с.

14.Мозгова Н.Г. Логіка : навч. посібник для студ. вищих навч. закладів Н. Г. Мозгова. – Київ : Каравела, 2007. – 248 с.

15.МозговаН.Г.Історіяукраїнськоїфілософії:підручник/авт.:С.В. Бондар,Г.В.Вдовиченко,...Н.Г.Мозгова[таін.].–К.:Академвидав, 2008. – 624 с. – (Альма-матер).

16.Мозгова Н.Г. Логіка : навчальний посібник для студентів вищих навч.закладів. – 2-ге вид. / Н.Г. Мозгова. – Київ : Каравела, 2008. –247 с.

17.Мозгова Н.Г. Логіка : робоча навчальна програма дисципліни / Н.Г. Мозгова ; Український державний університет фінансів та між-

272

НАУКОВІ ТА АВТОРСЬКІ ШКОЛИ

народної торгівлі. – К., 2008. – 27 с.

18.Навчально-методичний комплекс фахової підготовки бакалаврів спеціальності 6.020301 “Філософія (суспільствознавство)” / авт. : Г.І. Волинка, ...Н.Г. Мозгова [та ін.] ; Г.І. Волинка, Н.Г. Мозгова. – К. : Вид-тво НПУ імені М. П. Драгоманова, 2008. – 502 c.

19.Навчально-методичний комплекс фахової підготовки бакалаврів спеціальності 6.020301 “Філософія (практична психологія) / авт. : Г.І. Волинка, ...Н.Г. Мозгова [та ін. ] ; за ред. Г.І. Волинки, І.І. Дробота, Л.В. Долинської. – К. : Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2008.

– 474 с.

20.Навчально-методичний комплекс фахової підготовки бакалаврів спеціальності 6.030100 «Релігієзнавство (практична психологія)» / авт. : М.М. Закович, І.І. Дробот, ...Н.Г. Мозгова [та ін.] ; за ред. В.Д. Бондаренка, І.І. Дробота; Мін-во освіти і науки, молоді та спорту України, Нац. пед. ун-т імені М.П. Драгоманова ; Ін-т філософської освіти і науки. – К. : Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2008. – 473 с.

21.Філософія. Природа, проблематика, класичні розділи: навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / В.П. Андрущенко, Т.І. Андрущенко, Г.І. Волинка, ...Н.Г. Мозгова [та ін.] ; за ред. Г.І. Волинки. – К. : Каравела, 2009. – 368 с.

22.Історія Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова : бібліографічний покажчик / авт. вступ. стат. : В.П. Андрущенко, Г.І. Волинка, Н.Г. Мозгова ; укл. О.Бондаренко, Н.Тарасова, Г.Шаленко ; наук. ред. Л.В. Савенкова. НПУ ім. М.П. Драгоманова, Каф. філософії, Наукова бібліотека. – К. : Вид-во НПУ імені М.П. Драгоманова, 2010. – 95 с.

23.Методичні вказівки щодо виконання магістерської роботи / Г. І. Волинка,Н.Г.Мозгова;Мін-воосвітиінауки,молодітаспортуУкра- їни,НПУіменіМ.П.Драгоманова.–К.:Вид-воНПУіменіМ.П.Драго-

манова. – 2010. – 23 с.

24.Наскрізна програма практики студентів: методичні рекомендації / Г.І. Волинка, Н.Г. Мозгова ; Мін-во освіти і науки, молоді та спорту України, НПУ імені М. П. Драгоманова. К. : Вид-во НПУ імені М.П. Драгоманова, 2010. – 23 с.

25.О религиозных философах России и Украины: персонологические очерки : монография / авторський коллектив: Аляев Г.Е., Емельянов Б.В., Суходуб Т.Д., …Мозговая Н.Г. [и др.]. – Полтава : ООО

“АСМИ”, 2010. – 240 с.

26.Філософія. Природа, проблематика, класичні розділи: хрестоматія : навч. посібник / В.П. Андрущенко, Т.І. Андрущенко, Н.Б. Адаменко, Г.Б. Бик, Г.І. Волинка (відп. ред., передмова), К.Г. Волинка, Т.П. Глушко, В.О. Дорошкевич, О.В. Кучмій, Б.К. Матюшко, Н.Г.

273

ІСТОРІЯ І СЬОГОДЕННЯ ІНСТИТУТУ

Мозгова, А.А. Мозговий, Н.С. Назаренко, І.Г. Немчинов, Л.А. Облова, Г.О. Остапчук, Ю.В. Павлов, В.В. Пономаренко, Ю.О. Федів, К.А. Фоменко, О.І. Шульга; за ред. Г.І. Волинки. – К. : Каравела, 2010. – 464 с.

27.Логіка, формальна логіка: програма навчальної дисципліни (курс за вибором) для студентів фармацевтичних навчальних закладів та фармацевтичних факультетів вищих медичних навчальних закладів

ІІІ-ІVрівнівакредитації/Н.Г.Мозгова.–К.:МОЗУкраїни,ЦМКзвищої медичної освіти, 2012. – 21 с.

28.МозговаяН.ПоследнийпрофесорфилософииКиевскойдуховной академии / Н.Г. Мозговая // Кудрявцев П.П. – Сочинения: в 2 т. / под. ред. Волкова А.Г. – Мелитополь: Издательский дом МГТ, 2012. – Т.1.

– 332 с. - С. 5 – 24.

29.Мозговая Н. Здравая метафизика Петра Линицкого / Н. Мозговая // Линицкий П.И. – Сочинения в 5 т. / под ред. Волкова А.Г. – Мелитополь: Издательский дом МГТ, 2012. – Т.1. – 455 с. – С. 5 – 39.

30.ВолынкаГ.,МозговаяН.Й.Михневич:Философия–Божественное Откровение/Г.Волынка,Н.Мозговая//МихневичЙ.Г.–Сочинения/ под ред. Волкова А.Г. – Мелитополь: Издательский дом МГТ, 2014. –

336с. – С. 5 - 33.

274

НАУКОВІ ТА АВТОРСЬКІ ШКОЛИ

СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ

вої роботи студентки (тоді Закрепа Л.В.) на Всесоюзному конкурсі сту-

дентських наукових робіт з проблеми ставлення до навчання учнів різного віку дала підстави для рекомендації до вступу до аспіранту-

ри (1972 р.).

Після закінчення інституту молода вчителька біології і хімії їде працювати за направленням до Хмельницької області (Славутський район,с.Киликиїв).Практичнийдосвідспілкуваннязучнямиусіхвікових категорій, батьками, вчителями став неоціненим у подальшій як науковій, так і викладацькій роботі.

Влітку 1973 р. Любов Василівна вступає до аспірантури Науко- во-дослідного інституту психології (нині Науково-дослідний інсти-

275

ІСТОРІЯ І СЬОГОДЕННЯ ІНСТИТУТУ

тут психології імені Г.С. Костюка НАПН України). Спогади про першу зустріч на вступних екзаменах з такими корифеями психології як Г.С. Костюк, І.О. Синиця, О.В. Скрипченко та інші зберігаються все життя.

У 80-ті роки актуальними стають дослідження, пов’язані з розвитком особистості, становленням і формуванням її певних якостей. Аспірантку прикріплюють до лабораторії формування особистості, і, під керівництвом Боришевського Мирослава Йосиповича (член-ко- риспондент АПН України, доктор психологічних наук, професор, завідувач лабораторії особистості імені П.Р. Чамати, провідний психолог України з проблем психології особистості та її громадянського самовизначення, розвитку самосвідомості), вона розпочинає дослідження теми ”Психологічні особливості самоконтролю поведінки підлітків”, яку успішно захищає у 1978 році в Науково-дослідному інституті психології АПН України.

Після закінчення аспірантури в 1976 році Любов Василівна отримує направлення Міністерства освіти і науки на роботу викладачем кафедри психології в Київському державному педагогічному інституті імені О.М. Горького, яку очолював на той час надзвичайно талановитий і харизматичний психолог професор Ніколенко Дмитро Федотович. З часом на цій кафедрі отримує вчене звання доцента (1983р.), професора (2000р.), стає завідувачем кафедри (1995р.) долучається до керівництва аспірантськими роботами, які успішно захищаютьсяістворюютьЛюбовВасилівнііміджздібногонаукового керівника.

Науковий досвід Л.Долинської розвивався і міцнів у середовищі талановитих психологів-учених кафедри психології: проф. Ніколенка Д.Ф., проф. Скрипченка О.В., проф. Кульчицької О.І., проф. Абраменка В.І., проф. Левченка М.В., у творчій лабораторії яких вона формувалась як майбутній вчений-психолог, завідувач кафедри (з 1995 р. і до цього часу). На сьогоднішній день кафедра психології, очолювана Любов Василівною Долинською має у своєму складі 25 осіб (14 штатних і 11 сумісників).

Як завідувач кафедри Л.В. Долинська приділяє значну увагу навчально-методичному забезпеченню підготовки фахівців. Авторським колективом кафедри підготовлено і надруковано під грифом МОНУкраїнипідручникззагальноїпсихології,навчальнийпосібникз вікової та педагогічної психології, практикум з загальної та соціальної психології, хрестоматії з загальної, вікової та педагогічної психології. Загалом на кафедрі викладаються близько 30 навчальних дисциплін, з яких розроблено навчальні програми, методичне забезпечення та психологічний супровід.

276

НАУКОВІ ТА АВТОРСЬКІ ШКОЛИ

ЗмоментустворенняІнститутуфілософськоїосвітиінаукиЛюбов Василівна успішно виконує обов’язки заступника директора з науковоїроботиіміжнародногоспівробітництваІнститутуфілософської освіти і науки.

Професор Л.В. Долинська має більше 240 наукових праць, серед якихмонографії,підручникиіпосібникидляВНЗ,методичнірозробки, навчальні програми, статті з проблем педагогічної та вікової психології.

Окремим аспектом діяльності Любові Василівни Долинської є її робота у спеціалізованих вчених радах. 25 років вона незмінно працює вченим секретарем у різних спеціалізованих вчених радах психолого-педагогічного напрямку. Останні 15 років – це спеціалізована вчена рада Д26.053.10 з захисту докторських і кандидатських дисертацій за спеціальністю 19.00.07 – «Педагогічна та вікова психологія». Упродовж багатьох років працює вченим секретарем експертноїрадиВАКУкраїнизпсихологічнихдисциплін.Очолювала і була членом науково-методичної комісії МОН України з психоло- го-педагогічних дисциплін. Слід відзначити і внесок у підвищення якості фахівців через експертизу навчальних програм і підручників для ВНЗ, ліцензійних і акредитаційних матеріалів ВНЗ, які готують практичних психологів.

Л.В. Долинська є редактором наукового фахового видання „Науковий часопис” НПУ імені М.П. Драгоманова (видруковано 45 номерів).

За плідну науково-педагогічну діяльність науковця неодноразово відзначено державою і громадськістю. Л.В. Долинська нагороджена грамотами НПУ імені М.П.Драгоманова, подяками ректора, нагрудним знаком „Софія Русова”, нагрудним знаком „Петро Могила”, нагрудним знаком МОН України „За наукові досягнення”, медаллю Г.С. Костюка, срібною медаллю М.П. Драгоманова, орденом „Святої Варвари Великомучениці”, Подякою прем’єр-міністра України.

Науковий напрям, результати діяльності наукової школи Л.В. Долинської

Після захисту кандидатської дисертації основним науковим напрямом наукових пошуків Л.В. Долинської стає проблема особи- стісно-професійного становлення майбутнього вчителя, яка розробляється в контексті кафедральної тематики вдосконалення професійно-педагогічної підготовки вчительських кадрів під керівництвомД.Ф.Ніколєнка.МетоюнауковихпошуківЛ.В.Долинськоїв рамках цієї проблематики стало обґрунтування та виявлення закономірностей, механізмів, чинників та психолого-педагогічних умов

277

ІСТОРІЯ І СЬОГОДЕННЯ ІНСТИТУТУ

особистісно-професійного розвитку майбутнього фахівця. Розв’язуються завдання спрямування освітнього процесу на розвиток пізнавального інтересу, професійної креативності студентів, формування професійного мовлення, комунікативної компетентності, саморегуляції, розвитку особистісної зрілості, становлення ціннісних орієнтацій майбутнього фахівця. Реалізується міждисциплінарний пошук на основі системного та діяльністно-особистісного підходів у дослідженні професійної діяльності, компетентнісний підхід до процесів освіти, гуманістичний підхід до проблеми особистісного зростання і самореалізації людини. Висока духовність та творчий потенціал особистостірозглядаютьсяЛ.В.Долинськоюосновоположнимибазовими передумовами формування професійної культури майбутнього вчителя. Високодуховна креативна особистість вчителя визначається як результат розвитку когнітивних, операційних та особистісних характеристик індивіда, які можуть бути розвинені у кожного студента за наявності у нього позитивної мотивації в оволодінні вчительською діяльністю, а поєднання набутих знань, умінь та навичок з індивідуальними здібностями та особистісними характеристиками. Усе це надає творчості вчителя власного „почерку”, індивідуального стилю виконуваної діяльності, які й роблять педагога неповторною, яскравою, унікальною особистістю.

Такий підхід до підготовки майбутнього вчителя в роботах Л.В. Долинської зумовлює як розуміння студентами мети педагогічної діяльності – забезпечення кожному учневі можливості стати духовно і фізично розвиненою, вільною, відповідальною, творчою і культурною особистістю, так і оволодіння ними засобами педагогічної майстерності та високим рівнем професійної культури.

Ці ідеї було покладено в основу багатьох кандидатських дисертацій, виконаних під керівництвом Л.В. Долинської. Серед учнів Л.В. Долинської – доктор психологічних наук, професор Бочелюк В.Й. (проректор Запорізького гуманітарного університету ); кандидат психологічних наук, професор Зінченко Л.М. (декан вечірнього факультету НПУ імені М.П. Драгоманова); кандидат психологічних наук, доцент Артемчук О.Г.; кандидат психологічних наук, доцент Гоголь О.В. (НПУ імені М.П. Драгоманова); кандидат психологічних наук, доцент Туриніна О.Л. (завідувач кафедри психології Міжрегіональної академії управління персоналом); кандидат психологічних наук, доцент Співак Л.М. (доцент дефектологічного факультету Кам’янець-Подільського університету); кандидат психологічних наук, доцент Співак В.І. (декан дефектологічного факультету Кам’я- нець-Подільського державного університету); кандидат психологічних наук доцент Демидова Т.Л. (завідувач кафедри психології

278

НАУКОВІ ТА АВТОРСЬКІ ШКОЛИ

Херсонського інституту підвищення кваліфікації вчителів); кандидат психологічних наук, доцент Максимчук Н.П. (Камянець-Поділь- ський державний університет); кандидат психологічних наук, доцент Яремчук С.В. (Мелітопольський державний педагогічний інститут); кандидат психологічних наук, доцент Строяновська О.В.; кандидат психологічних наук, доцент Матяш-Заяц Л.П.; кандидат психологічних наук, доцент Чорна І.М. (декан Тернопільського педагогічного університету).

Захищені під керівництвом Л.В. Долинської роботи можна розділити за кількома напрямками. Це, перш за все, соціально-психо- логічні основи підготовки майбутнього вчителя. У цьому аспекті виконані роботи: Яремчук С.В. – з формування психологічної спрямованості особистості майбутнього вчителя; Співака В.І. – з розвитку самоконтролю майбутнього вчителя; Уварової Ю.А. – з формування стилю педагогічного керівництва майбутнього вчителя; Зінченко Л.М. та Гоголь О.В. – з проблем розвитку педагогічного мовлення; Ніколаєнко О.С. – з розвитку саморегуляції майбутнього вчителя; Темрук О.В. – з розвитку особистісної зрілості майбутнього вчителя. Надзвичайно актуальною є дисертація доцента Кам’я- нець-Подільського державного університету Максимчук Н.П. – з формування ціннісних орієнтацій майбутнього вчителя. Розроблений дисертанткою спецкурс, що включає як теоретичну частину, так і соціально-психологічний тренінг, формує у студентів уявлення про пріоритетні ціннісні орієнтації майбутнього вчителя, сприяє виробленню позитивної мотивації на майбутню професійну діяльність та альтруїстичної спрямованості діяльності вчителя. Цей курс розширює пізнавальний інтерес до оволодіння обраною професією, формує потребу в реалізації ціннісних орієнтацій, що стосуються любові до дитини, розуміння її; сприяє усвідомленню власної системи цінностей та співвідношення їх із ціннісними орієнтаціями майбутньої професії вчителя, змінює акценти з професійно предметних цінностей на ті, що стосуються ставлення до учнів з боку вчителя та стилю поведінки з учнями, сприяє зростанню впевненості в собі, оволодінню новими знаннями, способами мислення та поведінки. Робота переконливо засвідчує, що оволодіння цінностями професії вчителя у навчально-виховному процесі є можливим за виявлення і створення таких психолого-педагогічних умов, за яких такі цінності набувають значущого системного характеру і справляють регуляційний вплив на самостійність особистості. На основі системоутворюючого фактору самопізнання, як провідного компоненту інтеграції психологічних знань у свідомості майбутнього вчителя, відбувається перенесення смислів і значення на дії

279

ІСТОРІЯ І СЬОГОДЕННЯ ІНСТИТУТУ

і вчинки, підвищення самоактивності та особистісне зростання, яке передбачає розширення ціннісних орієнтацій. Навчально-ме- тодичний посібник „Психологія ціннисних орієнтацій майбутнього вчителя”, написаний Н.П. Максимчук у співавторстві з Л.В. Долинською, рекомендовано МОН України як навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів, в яких здійснюється підготовка педагогічних працівників.

У дисертаційних дослідженнях цього напрямку, виконаних під керівництвом Л.В. Долинської, розроблено ряд соціально-психо- логічних тренінгів, що дозволяють за відносно короткий проміжок часу сформувати певні психологічні якості майбутнього вчителя. Так у дослідженнях Л.М. Зінченко і О.В. Гоголь пропонуються тренінги з розвитку педагогічного мовлення. О.В. Темрук розробила тренінг становлення особистісної зрілості майбутнього вчителя, Ю.В. Уварова – тренінг формування партисипативного стилю педагогічного керівництва. Апробовані тренінги використовуються у навчаль- но-виховному процесі викладачами кафедри психології НПУ імені М.П. Драгоманова та інших ВНЗ України.

Другий напрям дисертаційних досліджень, написаних під керівництвомЛ.Долинської,пов’язанийізформуваннямособистостіучняу навчально-виховному процесі загальноосвітньої школи. Дослідження доцента Кам’янець-Подільського державного університету Співак Л.М. присвячене виявленню психологічних особливостей ”Я-об- разу” невстигаючих учнів молодшого шкільного віку. Запропонована нею система роботи з цією категорією учнів дозволяє підвищити успішністьмолодшихшколярівтасприяєїхособистісномузростанню. Активізації пізнавальної активності молодших школярів у вивченні іноземної мови присвячене дослідження С.А. Козачук. Апробована у навчально-виховному процесі інноваційна система вивчення іноземної мови дозволяє прискорити процес її засвоєння.

Активно розробляється в ряді дисертаційних досліджень і проблема спілкування та пошуку шляхів оволодіння його навичками і уміннями.Психологічніособливостіускладненогоспілкуванняучнів шкіл – інтернатів вивчались доцентом Сумського державного педагогічного інституту Г.С. Улуновою; формування комунікативної компетентності майбутніх менеджерів – В.П. Черевко; формування комунікативної саморегуляції майбутнього вчителя – О.С. Ніколаєнко; соціально-психологічнічинникиконфліктноїповедінкивюнацькому віці – Л.П. Матяш-Заяц.

В аспекті ідей наукової школи проф. Долинської Л.В. продовжують працювати її колишні аспіранти, а нині професори (В.Й. Бочелюк, Л.М. Зінченко) і доценти ВНЗ України (Артемчук О.Г., Тури-

280