Географія 9 клас

АРК

V. Домашнє завдання

Завдання 19. Це завдання може стати матеріалом для створення карток. Дайте учням завдання за прикладом зробити картки для індивідуального опитування учнів.

1.За адміністративною картою визначте, яка область з названих пар знаходиться північніше: Тернопільська чи Донецька, Львівська чи Харківська, Волинська чи Чернігівська.

2.Яка область розташована східніше: Сумська чи Запорізька, Рівненська чи Чернівецька, Полтавська чи Дніпропетровська?

3.Контури яких областей зображено на малюнку? Напишіть їхні назви. Які з цих областей є прикордонними?

4.Скориставшись картою атласу, скажіть, про які області України йдеться:

а) Із заходу межує з Хмельницькою областю, на півдні має вихід до державного кордону.

б) На півдні омивається Азовським морем, на сході межує

з Донецькою областю.

в) Область межує з Росією, а на півдні — з Харківщиною. г) Область, у якій розташований географічний центр Украї-

ни.

д) Область, що межує з чотирма країнами Європи.

Запитання і завдання до підсумкового контролю розділу І «Україна на карті світу»

Рівень І

1.У якій частині Європи розташована Україна?

2.Назвіть площу території України.

3.Назвіть крайні точки України.

4.Назвіть довжину країни з півночі на південь та із заходу на схід.

5.Назвіть держави, що межують з Україною.

6.Опишіть адміністративно-територіальний устрій України.

7.Назвіть адміністративні одиниці України.

8.Наведіть приклади етнічних земель та етнографічних районів України.

9.Назви яких областей України не відповідають назвам їхніх адміністративних центрів?

Рівень ІІ

1.Що входить до поняття «економіко-географічне положення»?

2.Що таке геополітичне положення?

3.Назвіть держави СНД — сусідів 1-го порядку, 2-го порядку, 3-го порядку.

4.Назвіть план характеристики економіко- і політико-геогра­ фічного­ положення країни.

5.Порівняйте площу України з площею найбільших держав Європи.

6.Як ви розумієте поняття «конфігурація» і «компактність» території?

7.До яких морів Україна має вихід? Назвіть найбільші порти України.

8.Наведіть приклади залізничних колій і автомагістралей, що мають міжнародне значення.

9.Що називають етнічними землями? етнографічними районами? Назвіть етнічні землі Лівобережжя і Правобережжя.

Рівень ІІІ

1.Яка роль України в політичному й економічному житті Європи?

2.Як конфігурація держави впливає на господарський розвиток?

3.Чим етнічні землі відрізняються від етнографічних районів?

4.Яка держава була попередником СНД? Чому господарські й політичні зв’язки з країнами СНД мають велике значення для України?

5.Які держави СНД для України є основними партнерами в зовнішньоекономічних зв’язках?

6.Дайте короткий історичний огляд адміністративно-терито­ ріального устрою України.

7.Чому в Україні багато етнічних земель?

8.Які причини зміни адміністративно-територіального поділу країни?

Рівень IV

1.Проаналізуйте позитивні й негативні ознаки економікогеографічного й геополітичного положення України.

2.Яке значення для України мають транзитні нафто- й газопроводи, залізничні й автомобільні магістралі?

3.Доведіть, що вихід до морів — характеристика вигідності географічного положення.

4.Які держави-сусіди України найбільш розвинені економічно? Чому?

5.Який вплив має господарський потенціал сусідніх країн на розвиток економіки України?

6.Яке значення має адміністративно-територіальний устрій країни?

7.Як саме природні умови впливають на формування етнографічних районів і земель?

8.Запропонуйте й обґрунтуйте варіанти зміни адміністративнотериторіального поділу України.

Розділ ІІ Населення України

Тема 1. Кількість, розміщення і густота населення, його вікова і статева структура

Урок 5. Кількість, розміщення і густота населення, його вікова і статева структура (частина 1)

Мета: навчити визначати суттєві ознаки понять «природний рух населення», «механічний рух населення», «депопуляція», «природний приріст»; пояснити причини депопуляції населення, соціально-економічні фактори, що впливають на народжуваність та смертність; формувати навички створення та аналізу графіків зміни кількості населення в часі; виховувати відповідальність, аналітичні здібності та комунікабельність у спілкуванні з різними верствами населення.

Тип уроку: урок вивчення й первинного закріплення нових знань.

Структура уроку

І. Актуалізація опорних понять ІІ. Мотивація навчальної діяльності

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

IV. Первинна перевірка засвоєних знань

V.Закріплення знань

VI. Контроль та самоперевірка знань

VII. Домашнє завдання

Хід уроку

І. Актуалізація опорних понять (за матеріалами повторення до розділу І)

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

Яке значення для збільшення народжуваності має Державна програма підтримки народжуваності?

Який існує зв’язок між демографією та економікою?

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

1. Відомості про кількість населення в давні часи

У наукових та літературних джерелах не збереглося достовірних відомостей про чисельність населення України в першій половині Х ст. Вважають, що на початку XVI ст. чисельність населення складала приблизно 4,4 млн чоловік, на початку XVII ст. — 5,2 млн чоловік. Незначний природний приріст населення України в той час пояснюється затяжними війнами, масовими епідеміями, засухами та іншими несприятливими явищами. Згідно з оцінками вчених у XVIII ст. на українських землях жило близько 9 млн чоловік, на початку ХІХ ст. — понад 30 млн чоловік.

Населення України в ХХ ст.

Кількість жителів не залишається постійною. Вона може збільшуватися або зменшуватися. На кількість населення впливають історичні події. У XX ст. кількість населення України збільшувалася невисокими темпами. Великі втрати населення спричинили такі події, як громадянська війна (1918–1922), штучний голод (1932–1933), сталінські репресії, війна з фашистською Німеччиною (1941–1945). Зменшувалася кількість населення через вимушені, часто примусові переїзди (депортація кримських татар, німців, поляків). Виселялись окремі верстви населення («куркулі», духівництво, інтелігенція) або ж окремі райони (так, після приєднання Західної України до Радянського Союзу цілі села вивозили до Сибіру на поселення або до таборів).

У повоєнні часи відбувався відплив населення й через ідеологічні або економічні причини; найчастіше поєднувалось і перше, і друге (освоєння цілини, участь у всесоюзних комсомольських будівництвах, наприклад будівництво БАМу — Байкало-Амурської магістралі, освоєння нових родовищ корисних копалин у Сибіру,

на Далекому Сході). Варто відзначити той факт, що їхала найенергійніша, працьовита частина молоді, і це не могло не позначитися на кількості населення України.

Питання. Яка кількість населення України була у давні часи? Як історичні події впливають на кількість населення? Які причини сприяли відпливу населення України в післявоєнні роки?

IV. Первинна перевірка засвоєних знань

Практична робота 3. Побудова графіка зміни кількості населення за певний період

Використовуючи наведені нижче дані з динаміки кількості населення України, побудуйте графік і поясніть невисокі темпи збільшення кількості населення України:

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

2. Динаміка кількості населення

За даними Державного комітету статистики, населення України на 01.01.2009 року становило 46,1 млн чоловік.

За кількістю населення Україна посідає шосте місце в Європі після Росії, Німеччини, Великої Британії, Італії, Франції. Таким чином, Україна — одна з найбільших держав Європи.

Найбільш достовірні і повні відомості про кількість населення та його склад дають матеріали перепису. Останній перепис населення проводився в грудні 2001 року.

Зміна кількості населення (динаміка населення) відбувається внаслідок природного і механічного руху.

Під природним рухом розуміють процеси народжуваності, смертності, одруження. Для вивчення відтворення населення використовуються насамперед такі показники, як кількість народжених і кількість померлих. Різниця між ними називається природним приростом. Частіше використовують відносні показники, що розраховуються на 1000 жителів.

Якщо смертність (С) перевищує народжуваність (Н), то говорять, що природний приріст (ПП) від’ємний.

Завдання 20. Проаналізуйте за даними таблиці зміни природного приросту за останні десятиліття.

*На 1000 народжених.

Причини зниження народжуваності дуже різноманітні, їх розгляд вимагає комплексного підходу. Це ряд об’єктивних причин, які характерні для більшості європейських країн. До них відносять — зниження дитячої смертності (у результаті якої відпала необхідність мати багато дітей), організація соціального забезпечення (державна пенсія частково зняла турботу про батьків похилого віку). Розпад старої патріархальної родини, у якій разом жило декілька поколінь, і поява малих родин унеможливили виховання великої кількості дітей. До того ж значно змінилася роль жінок у суспільстві: залучення жінок до суспільного виробництва, а також зростання рівня освіти, розширення кола інтересів, емансипація привели до появи нової системи цінностей, основні з яких — поза домівкою і родиною. Значний вплив має процес урбанізації, який можна розглядати як показник зміни умов і способу життя. В урбанізованих районах усі перелічені вище фактори вагоміші.

V. Закріплення знань

Питання. Що називають природним рухом населення? Що називають народжуваністю? смертністю? Що називають природним приростом? Що означає негативний природний приріст? Назвіть причини зниження народжуваності.

Завдання 21. Проаналізуйте таблицю, в якій подано дані про народжуваність, смертність, природний приріст за роками. З яким періодом життя України пов’язане погіршення показників народжуваності та збільшення смертності? Які об’єктивні причини, характерні не тільки для України, вплинули на природний приріст?

Відтворення населення — це безперервний процес зміни поколінь. Народження і смерть — біологічні явища, проте вирішальний вплив на процес відтворення населення мають соціальноекономічні умови.

Завдання 22. Наведіть приклади та факти, які ілюструють соціально-економічні умови, що впливають на відтворення населення.

Примітка. Це завдання потребує ретельної підготовки зі статистичними матеріалами, тому має сенс перевести його в розряд творчих або у творчий проект.

1.Матеріальні умови і впевненість у завтрашньому дні.

2.Розвиток охорони здоров’я і загальнодоступність медичної допомоги.

3.Диспропорція кількості чоловіків і жінок.

4.Збільшення кількості літніх і старих людей.

5.Заходи держави, що стимулюють материнство.

6.Екологічна ситуація.

7.Збільшення кількості розлучень.

8.Рівень дитячої смертності (дітей першого року життя).

Завдання 23. Географічне аудіювання

Прочитайте фрагмент публікації в газеті «День» (вересень 2007 р.). Обговоріть основні причини високої смертності населення України.

У кожній країні демографічна криза, якщо вона є, має свої особливості. Фахівці київського Інституту демографії та соціальних досліджень серед основних рис української демографічної кризи назвали три найголовніші: високий рівень захворюваності