- •Введение
- •Тема 1. Группа как социально-психологический феномен.
- •Тема 2. Типология и социально-психологические характеристики личности. Социализация личности.
- •Тема 3. Техники и приемы организации коммуникаций.
- •Содержание Практическое занятие № 1
- •Описание групповых ролей
- •Глава 3. Параграф 8, с.223 Мотивация трудовой деятельности.
- •Содержание отчета
- •1.Тест «Групповые роли»
- •1.2. Вопросы
- •1.Что, по моему мнению, я могу привнести в групповую работу:
- •2. У меня есть недостатки в групповой работе, возможно, это то, что:
- •3. Когда я включен в работу с другими:
- •4. В групповой работе для меня характерно, что:
- •5. Я получаю удовольствие от своей работы, потому что:
- •6. Если я неожиданно получил трудное задание, которое надо выполнить в ограниченное время и с незнакомыми людьми:
- •7. Что касается проблем, которые у меня возникают, когда я работаю в группе:
- •2. Обработка результатов теста «Групповые роли»
- •3. Анализ и интерпритация результатов теста «Групповые роли»
- •5. Контрольные задания по теме «Группа как социально-психологический феномен»
- •5.2. Контрольные задания
- •Практическое занятие № 2
- •Содержание отчета
- •1.3.Выводы:
- •Практическое занятие № 3
- •Содержание отчета
- •1. Диагностика типа темперамента по Айзенку.
- •1.3.Вопросы теста:
- •1.4.Обработка результатов. Таблица 2. Ключ к опроснику.
- •1.5. Анализ результатов
- •20 13 5 12 24 20 15 13 8 0
- •1.6. Интерпритация результатов диагностики
- •2. Контрольные вопросы «Типология личности по темпераменту».
- •3. Ответы на контрольные вопросы по теме «Социально-психологическая характеристика личности»
- •4. Контрольные вопросы по теме «Типология и социально-психологическая характеристика личности»
- •Практическое занятие № 4
- •Периодизация развития. Стадии жизни человека.
- •Самооценка
- •Содержание отчета
- •1. Провести тест « Ценностные ориентации личности».
- •1.3. Анализ результатов.
- •1.4. Выводы.
- •2. Провести тест « Самооценка».
- •2.2. Данные занесите в таблицу 1.
- •Продолжение инструкции: «а теперь подчеркните в каждом столбике те качества, которые присущи и Вам».
- •2.5. Выводы по тесту «Самооценка»
- •3. Контрольные вопросы по теме
- •Практическое занятие № 5
- •Глава 3.1. Психология общения: Основные понятия, исследовательские
- •Оценка Дата проверки Подпись преподавателя Практическое занятие № 6
- •Глава 3.1. Психология общения: Основные понятия, исследовательские
- •Глава 2. Деловое общение, его виды и формы. С.58-78
- •Глава 7. Имидж делового человека.
- •Содержание отчета
- •Один лишь карандаш
6. Если я неожиданно получил трудное задание, которое надо выполнить в ограниченное время и с незнакомыми людьми:
А. Я буду чувствовать себя загнанным в угол, пока не найду выход из тупика и не выработаю свою линию поведения.
Б. Я буду работать с тем, у кого окажется наилучшее решение, даже если он мне несимпатичен.
В. Я попытаюсь найти людей, между которыми я смогу разделить на части это задание, таким образом уменьшить объем работы.
Г. Мое врожденное чувство времени не позволит мне отстать от графика.
Д. Я верю, что буду спокойно, на пределе своих способностей идти прямо к цели.
Е. Я буду добиваться намеченной цели вопреки любым затруднительным ситуациям.
Ж. Я готов взять осуществление работы на себя, если увижу, что группа не справляется.
3. Я устрою обсуждение, чтобы стимулировать людей высказывать новые идеи и искать возможности продвижения к цели.
7. Что касается проблем, которые у меня возникают, когда я работаю в группе:
А. Я всегда показываю нетерпение, если кто-то тормозит процесс.
Б. Некоторые люди критикуют меня за то, что я слишком аналитичен и мне не хватает интуиции.
В. Мое желание убедиться, что работа выполняется на самом высоком уровне, вызывает недовольство.
Г. Мне очень быстро все надоедает, и я надеюсь только на одного-двух человек, которые могут воодушевить меня.
Д. Мне трудно начать работу, если я четко не представляю своей цели.
Е. Иногда мне бывает трудно объяснить другим какие-либо сложные вещи, которые приходят мне на ум.
Ж. Я понимаю, что я требую от других сделать то, что сам сделать не могу.
3. Если я наталкиваюсь на реальное сопротивление, то мне трудно четко изложить мою точку зрения.
2. Обработка результатов теста «Групповые роли»
2.1.Постройте таблицу в соответствии с приведенным ниже «образцом-ключом», вписывая по каждому вопросу рядом с соответствующей буксой то количество баллов, которое вы дали этому варианту ответа в таблице ответов испытуемого.
2.2. Найдите сумму баллов по каждому из I—VIIIстолбцов.
Таблица 2 «образец-ключ» для обработки и интерпретации ответов испытуемого
Роли Вопросы |
I |
II |
III |
IV |
V |
VI |
VII |
VIII |
1 |
Г |
Е |
В |
3 |
Ж |
Б |
А |
Д |
2 |
Б |
Д |
Ж |
Г |
А |
Е |
В |
3 |
3 |
А |
в |
Г |
Ж |
3 |
Д |
Е |
Б |
4 |
3 |
Б |
Д |
В |
Г |
А |
Ж |
Е |
5 |
Е |
Г |
3 |
А |
Б |
В |
Д |
Ж |
6 |
В |
Ж |
А |
Д |
Е |
Б |
3 |
Г |
7 |
Ж |
А |
Е |
Б |
Д |
3 |
Г |
В |
Сумма |
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Анализ и интерпритация результатов теста «Групповые роли»
3.1. Выделите те столбцы-роли, где набраны наибольшие Суммы. Эти роли вы чаще выполняете в группе при принятии группового решения (см схему).
3.2. Сделайте выводы.
4.
Вывод 1._____________________________________________________________
Вывод 2._______________________________________________________________
Вывод 3.________________________________________________________________
Вывод 4.________________________________________________________________