- •Введение
- •Тема 1. Группа как социально-психологический феномен.
- •Тема 2. Типология и социально-психологические характеристики личности. Социализация личности.
- •Тема 3. Техники и приемы организации коммуникаций.
- •Содержание Практическое занятие № 1
- •Описание групповых ролей
- •Глава 3. Параграф 8, с.223 Мотивация трудовой деятельности.
- •Содержание отчета
- •1.Тест «Групповые роли»
- •1.2. Вопросы
- •1.Что, по моему мнению, я могу привнести в групповую работу:
- •2. У меня есть недостатки в групповой работе, возможно, это то, что:
- •3. Когда я включен в работу с другими:
- •4. В групповой работе для меня характерно, что:
- •5. Я получаю удовольствие от своей работы, потому что:
- •6. Если я неожиданно получил трудное задание, которое надо выполнить в ограниченное время и с незнакомыми людьми:
- •7. Что касается проблем, которые у меня возникают, когда я работаю в группе:
- •2. Обработка результатов теста «Групповые роли»
- •3. Анализ и интерпритация результатов теста «Групповые роли»
- •5. Контрольные задания по теме «Группа как социально-психологический феномен»
- •5.2. Контрольные задания
- •Практическое занятие № 2
- •Содержание отчета
- •1.3.Выводы:
- •Практическое занятие № 3
- •Содержание отчета
- •1. Диагностика типа темперамента по Айзенку.
- •1.3.Вопросы теста:
- •1.4.Обработка результатов. Таблица 2. Ключ к опроснику.
- •1.5. Анализ результатов
- •20 13 5 12 24 20 15 13 8 0
- •1.6. Интерпритация результатов диагностики
- •2. Контрольные вопросы «Типология личности по темпераменту».
- •3. Ответы на контрольные вопросы по теме «Социально-психологическая характеристика личности»
- •4. Контрольные вопросы по теме «Типология и социально-психологическая характеристика личности»
- •Практическое занятие № 4
- •Периодизация развития. Стадии жизни человека.
- •Самооценка
- •Содержание отчета
- •1. Провести тест « Ценностные ориентации личности».
- •1.3. Анализ результатов.
- •1.4. Выводы.
- •2. Провести тест « Самооценка».
- •2.2. Данные занесите в таблицу 1.
- •Продолжение инструкции: «а теперь подчеркните в каждом столбике те качества, которые присущи и Вам».
- •2.5. Выводы по тесту «Самооценка»
- •3. Контрольные вопросы по теме
- •Практическое занятие № 5
- •Глава 3.1. Психология общения: Основные понятия, исследовательские
- •Оценка Дата проверки Подпись преподавателя Практическое занятие № 6
- •Глава 3.1. Психология общения: Основные понятия, исследовательские
- •Глава 2. Деловое общение, его виды и формы. С.58-78
- •Глава 7. Имидж делового человека.
- •Содержание отчета
- •Один лишь карандаш
1.3. Анализ результатов.
Если Вы внимательно отнеслись к заданию, то обратили внимание на то, что первый список (список «А») содержит ценности-цели, второй же (список «Б») – ценности-средства, то есть вполне конкретные качества личности, которые можно использовать для достижения этих целей. Иначе говоря, только что, Вы самостоятельно выстроили в порядке значимости для Вас цели и выбирали средства для их достижения. Используя полученные структуры ценностных ориентаций. Вы можете «написать» свой ценностно-ориентационный портрет. Обратитесь к списку «А» и сделайте это.
1.4. Выводы.
1.4.1. Вывод по списку «А»:
«Главное в моей жизни -1и 2, если, конечно, будут 3 и 4. 5 и 6 украшают мою жизнь, и, конечно, очень важно 7, хотя оно и не самое главное. Что касается 8, 9 и 10, то это было бы очень желательно, однако это не всем удаётся. 11, 12, 13, 14,15 и 16 могут даже и не быть в моей жизни. Но в чём я совершенно уверен(а) , так это в том, что люди, живущие ради 17 и 18, ничего не стоят. Делать из этого цель существования просто бессмысленно».
В этом портрете Вы использовали ценности-цели (список «А»)
1.4.2. Подобный портрет можно создать и с точки зрения ценностей-средств (список «Б»).
Сделайте это самостоятельно.
2. Провести тест « Самооценка».
2.1. Инструкция: «Перед Вами перечень черт личности, Вам нужно выбрать из него 10-20 качеств, характеризующих Ваш идеал и 10-20 качеств, характеризующих Ваш анти-идеал. Качества выписать в два столбика. Постарайтесь в каждом случае выбрать не менее 10, но и не более 20 качеств. В обоих столбиках может быть различное число черт.»
|
аккуратность беспечность вдумчивость впечатлительность вспыльчивость гордость грубость жизнерадостность заботливость зависимость застенчивость злопамятность искренность капризность легковерие медлительность мечтательность мнительность |
мстительность навязчивость настойчивость нежность непринужденность нерешительность несдержанность неуравновешенность обаяние обидчивость осторожность отзывчивость педантичность подвижность подозрительность принципиальность поэтичность |
презрительность радушие развязность рассудочность решительность равнодушие сдержанность сострадательность стыдливость сентиментальность страстность терпимость трусость увлекаемость упорство уступчивость холодность энтузиазм |
2.2. Данные занесите в таблицу 1.
|
Идеал |
Анти-идеал |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|