Критерии рейтинговой оценки

От 1 до 2 баллов: структура задания не полностью соответствует требованиям; при определении содержательной основы тестов допущены отдельные ошибки и неточности; в тестах не отражены все рекомендованные темы; оформление материалов коллекции не полностью соответствует требованиям.

От 3 до 4 баллов: структура задания соответствует требованиям; содержательная основа тестов охватывает все рекомендованные темы, а сами тесты дифференцированы на три уровня сложности и десять типов заданий; оформление полностью соответствует требованиям.

11. Составление кейса	Проблема национального суверенитета в эпоху глобализации (на примере ядерной программы Ирана)	1	7
		баллов

В середине ХХ в. складывание международно-правового порядка под эгидой ООН впервые в истории человечества создало предпосылки для закрепления приоритета общечеловеческих ценностей и прогрессистских целей общественного развития в качестве основы мирового политического процесса. Но это модель международных отношений оказалась двойственной. С одной стороны, она по-прежнему провозгласила незыблемость принципов национального суверенитета, невмешательства во внутренние дела и территориальной целостности государств. Но с другой стороны, в Устав ООН были введены императивные нормы, санкционирующие международное вмешательство во внутренние дела любого государства, обвиненного в нарушении естественных прав человека и права народов на свободное развитие. Борьба «сверхдержав» за лидерство в послевоенном мире на несколько десятилетий сковала этот политический механизм, однако после распада СССР возникла возможность использовать международное вмешательство как инструмент политики. Примерами такого рода стали военные компании в Ираке, Югославии, Афганистане. В современных условиях одной из наиболее опасных проблем, связанных с противоречием между суверенитетом национальных государств и политическими действиями стран, пытающихся действовать от лица мирового сообщества, является ситуация вокруг ядерной программы Ирана.

При выполнении данного задания необходимо с помощью дополнительной литературы и актуальных материалов, размещенных в сети Интернет, составить представление о сути политического конфликта, связанного с ядерной программой Ирана, ретроспективе соответствующих событий, позиции участвующих сторон. Формат выполнения задания – составление учебного кейса по теме «Проблема национального суверенитета в эпоху глобализации (на примере ядерной программы Ирана)».

Технология составления кейса подробно описана в дополнительном рейтинговом задании «Социальные последствия информационной революции». Но поскольку в данном случае научная проблема уже поставлена, то в отчете необходимо отразить только результаты второго и третьего этапов работы:

– составить концептуальное описание кейса: кратко описать событийные аспекты смоделированной ситуации, очертить круг ее участников и заинтересованных сторон, оказывающие воздействие на позицию и действия участников, определить хронологическую и пространственную локализацию ситуации, а в завершении указать, проявления каких именно процессов и тенденций должны будут выявить студенты при анализе данной ситуации, к каким итоговым выводам они должны прийти (рекомендуемый объем текста – 1-2 стр. 12 шрифтом с одинарным интервалом; текст должен носить авторский характер, никакие заимствования недопустимы);

– оформить кейс как комплексное учебное задание с приложением необходимых материалов. При этом необходимо, во-первых, сформулировать задание по работе с кейсом и конкретные исследовательские вопросы, обращенные к студентам, во-вторых, подобрать комплекс материалов, с помощью которых студенты могли бы в деталях представить анализируемую ситуацию (в состав такого раздаточного материала могут войти фрагменты из материалов СМИ, документы, статистические данные, иллюстрации, аудиовизуальные источники и т.п.). Количество вспомогательных материалов не регламентируется, но оно должно быть достаточным для выполнения учебных задач кейса.

В качестве отчета сдается весь комплект подготовленных материалов.

Оформление титульного листа и технические характеристики текста типовые (см. 3 стр. ридера).