Тезисы ПСИХОЛОГИ 2015

РОЛЬ СЕМЬИ В ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГА ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Тенчикова О. Н.

МБОУ г. Иркутска «Детский сад № 36», Иркутск, Россия

E-mail: olenka07–86@mail.ru

Исследование проблемы организации досуга в современной семье, имеющей детей дошкольного возраста, является актуальной. Ритм жизни современного общества негативно влияет на маленького ребенка из-за постоянной занятости родителей. В наше время дети, которые так нуждаются во взаимодействии со взрослыми, все больше остаются одинокими, покинутыми,замкнутыми,одиннаодинсосвоимидетскимипроблемами.

Первые годы– от рождения до поступления ребенка в школу– имеют большое значение в жизни человека. В этот период начинают развиваться разнообразные способности, формируются нравственные качества, складываются черты характера. От того как воспитывается ребенок в эти годы, во многом зависит его будущее, эффективность школьного обучения, последующееформирование личности.

Семья является главой ценностью, это единственный воспитательный институт, нравственное воздействие которого человек испытывает на протяжениивсей своей жизни.

Семья для ребенка– это место его рождения и основная среда обитания (материального и духовного). В семье есть близкие люди, которые понимают и принимают его таким, какой он есть. Именно в семье ребенок получает азы знаний об окружающем мире. Семья– это система с определенным морально – психологическим климатом, являющаяся для ребенка школой отношений между людьми. Именно в семье складываются его представления о добре и зле, о порядочности, об уважительном отношении к материальным и духовным ценностям. С близкими людьми в семье ребенок проживает впервые чувства любви, дружбы, долга, ответственности, справедливости. Из семейного опыта он усваивает представления о себе, о других,омиревцелом [2,с.8].

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

Роль семьи неизмеримо велика и по своей важности, и по тому месту, которое она занимает в его душе. Влияние семьи накладывает отпечаток на все стороны жизни ребенка в будущем. Отсутствие внимания, равнодушие родителей может вызвать у ребенка чувство одиночества, и это приводит к тому, что детям приходится самостоятельно искать выход из сложившихся ситуаций, из-за отсутствия обратной связи они сталкиваются с сложностями.

Дошкольный возраст имеет большое значение для физического,психического и эмоционального развития ребенка.

Психические особенности дошкольника формируются условиями жизни, которые создают для него взрослые. Каждый ребенок остро нуждается в любви, заботе, ласке, прежде всего родителей, ведь они для него– самые близкие и родные люди. Иногда отношение родителей небезупречно, ребенок любит их и прощает им безразличие, непонимание, раздражительность, незаслуженные упреки. Обычно ребенок винит в происходящем не родителей, а самого себя, так как считает, что взрослые, а тем более родители, не могут быть плохими, считая себя недостаточно хорошим. Ребенок болезненно переживает, если чувствует,чтородители его непринимают,непонимают,нелюбят.

Необходимость поиска заработка, перегрузки на работе, сокращение свободного времени у родителей приводят к повышенной раздражительности, утомляемости, стрессам. Свои эмоции родители привычно выплескивают на детей, отстраняя их от себя, отдавая предпочтение телевизору, компьютеру, либо другим гаджетам. А ведь общение ребенка с близким человеком, в частности тактильное общение очень важно для его развития,в том числе, умственного[3, с. 49].

Не вызывает сомнения тот факт, что в последние годы семьей утеряны многие ценности семейной педагогики и семья не всегда готова взять на себя всю ответственность за воспитание детей. С одной стороны, это объясняется социальными катаклизмами и экономическими трудностями, с другой, безусловно, нежеланием родителей активно заниматься воспитанием детей, уделять им внимание и относиться серьезно к их маленькой,ноочень важнойжизни.

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

Проблема организации режима дня ребенка дошкольника и, в частности, его свободного времени, является крайне важной, как для становления личности, индивидуализации интересов, развития общих и специальных способностей, так и для успешной социализации. Организуя структуру свободного времени ребенка, родители реализуют свои педагогические установкииценности,связанныесобразованием ивоспитанием.

Семейный досуг с ребенком– дело проблематичное. С одной стороны, досуг на то и досуг, что это время, свободное, приятное, чем хочешь, тем и занимайся. Но с ребенком сложно расслабиться – родительские обязанности есть всегда: и днем, и ночью. Конечно, у некоторых родителей, получается «встроить»ребенкаи в походнуюжизнь, и в катание нагорныхлыжах, и в путешествие по музеям, театрам. Однако есть такие родители, которые предпочитают передать ребенка дедушкам – бабушкам и провести свободное время без него. Семейным досугомэто ужененазовешь–семья-то невсяв сборе[4,с. 3].

Досуговая деятельность является приоритетной для детей дошкольного возраста. Через нее ребенок развивается психически, физически и эмоционально, познает окружающий мир, усваиваетсоциальные,моральные,этическиенормыиправила.

Первичной задачей родителей в данной сфере является грамотная организация досуга детей. При выборе формы досуга, родителям необходимо учитывать психологические особенности данного возраста, потребности ребенка, его желания и возможности.

Со стороны родителей необходима инициатива в организации досуга, материальная поддержка, а так же родители должны принимать активное участие в досуговой деятельности своих детей, родителям следует использовать досуг как инструмент развития ребенка, так как это не только помогает ребенку развиваться, но и сплачивает семью, тем самым закрепляя благоприятную обстановку в доме. Недостатки в организации досуга не только снижает уровень семейного воспитания, но отражаются на содержании самих брачно-семейных отношений.

С помощью родителей ребенок познает окружающий мир, себя самого и других людей. Поддержка семьи очень важна, она

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

направляет ребенка в нужную сторону, аккуратно подталкивает вперед, что определяет успешность его вступления в мир людей.

Главное нужно помнить, что ребенок– дошкольник познает окружающий мир через игру. Игра – является ведущей деятельностью детей дошкольников. В игре раскрываются потенциальные возможности и способности, в игре ребенок, незаметно для себя, приобретает новые знания, умение, навыки, осуществляетпоисковыедействия,учитсямыслить итворить.

Кроме игры в досуг дошкольника включаются различные виды изобразительной деятельности, развивающие интересы ребенка, такие как: рисование, лепка, аппликация, раскрашивание и др. Основное значение изобразительной деятельности заключается в том, что она является средством эстетического воспитания. В процессе изобразительной деятельности создаются благоприятные условия для развития эстетического восприятия и эмоций, которые постепенно переходят в эстетические чувства, содействующие формированию эстетического отношения к действительности.

Немало важным для развития ребенка является физическое воспитание включенное вдосуговую деятельность, так как с его помощью осуществляется нравственное, умственное, эстетическое, трудовоевоспитание.

Семья, где растут дети, должна внедрить физкультуру в повседневную жизнь детей, однако многое зависит от отношения к физкультуре в семье и личного примера родителей. Их регулярные занятия физкультурой и приверженность к активному отдыху лучше любых слов убеждают ребенка в пользе физическихупражненийи делают внутренне необходимым.

Досуг, основанный на посещении театров, музеев, выставок– это увлекательное путешествие в чудесную страну, творчества, восхищения и восторга, вызывающий у дошкольников положительных эмоций, эстетических чувств, формирования адекватныхформповедениявобщественных местах [1, с. 26].

Но самым востребованным досугом для детей остаются семейные праздники. Праздники приобщают детей к семейным традициям, обычаям, знакомят их с историей, учат бережному отношению к народным праздникам, вызывают у них радост-

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

ное волнение, формируют художественный вкус. Семейные праздники сближают взрослых и детей, создают нравственную основу детско-родительских отношений.

Таким образом, роль семьи является ведущей в организации досуговой деятельности дошкольников. Знание особенностей организации, форм и видов досуга, а так же возрастных особенностей ребенка, определяющих всю досуговую деятельность, поможет родителям правильно организовывать семейный досуг, тем самым избежав проблемы, связанные с семейнымвоспитанием.

Литература

1.Боякова Е. В. Организация досуга дошкольников// Детский сад от А до Я : науч.-метод. журн. дляпедагоговиродителей.2005.№6.С.26.

2.Евдокимова Е. С., Додокина Н. В., Кудрявцева Е.А.Детский сад и семья: Методика работы с родителями : пособие для педагогов и родителей. М.: Мозаика-Синтез,2007.144с.

3.Козлова А. В., Дешеулина Р. П.Работа ДОУ с семьей : метод. рекомендации.М.:ТЦ Сфера,2007.112с.

4.Теплюк С. Н. . Семейный досуг с детьми раннего возраста. М. : Карапуз,2011.160с.

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К СОЦИАЛЬНОМУ ЗДОРОВЬЮ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Трунова А. И.

Филиал ФГБОУ ВПО «Тюменский государственныйуниверситет» в г. Ишиме, Ишим, Россия

E-mail: sashenkatrunova@mail.ru

Сохранение и укрепление здоровья подрастающего поколения, формирование ценностного отношения к здоровью является приоритетной задачей государственной политики в сфере образования и воспитания. Предметом общественности в последнее время стало резкое ухудшение состояния здоровья населения, особенно детского. В сложившейся ситуации существует необходимость реализации системного подхода к формированию здорового образа жизни в общеобразовательных учреждениях. Сегодня проблема здоровья порастающего поколения переходит в иную плоскость и становится комплексной, опираясь на различные методологические подходы: аксиологический, культурологический, антропологический, гуманистический, деятельностный, охватывая духовно-нравственный, социальный,психологическийи биологическиеаспекты.

К сожалению, для большинствадетей здоровье не является ценностью, а следовательно, отсутствует достаточная мотивация по формированию и ведению здорового образа жизни, и молодежь не рассматривает свое здоровье как личностную и социальную ценность. Сегодня науке известно, что повышение уровня здоровья связано, в первую очередь, не только с развитием медицины, но и с сознательной разумной работой самого человека по восстановлению и развитию жизненных ресурсов, по превращению здорового образа жизни в составляющую образа «Я», для чего необходима переориентация личности с лечения болезней на воспитание здоровья. В связи со сложившимися обстоятельствами, одна из важных задач общеобразовательных учреждений – воспитание потенциально активной личности, сочетающей нравственность, разум, психическое и физическое здоровье. Нравственным здоровьем опосредована

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

духовность человека, так как она связана с общечеловеческими истинами добра, любви и красоты. Ценности формируются в результате осознания субъектом своих потребностей в соотнесении с возможностями их удовлетворения, т. е. в результате ценностного отношения. Ценностные отношения не возникает до тех пор, пока субъект не обнаружит для себя проблематичность удовлетворения возникшей потребности. Чем проблематичнее возможность удовлетворения той или иной потребности, тем большей ценностью обладает тот или иной предмет (явление) для субъекта. Ценностное отношение выступает необходимымкомпонентомценностнойориентации,деятельности иотношений,которыевыражаютсявценностнойустановке.

Рассмотрим основные подходы понимания ценностного отношения к здоровью. Социально-философский анализ медицинских подходов к здоровью человека» сообщается, что в настоящее время научное толкование феномена здоровья предполагает отказ от жесткой оппозиции «здоровье– болезнь» и большинство исследователей предлагают рассматривать здоровье и болезнь не как застывшие, строго противоположные понятия, а как динамичные, часто сочетающие принципы того идругого

Возвращаясь к теоретическим основам здоровья, необходимо подчеркнуть, что в понимании здоровья следует исходить из концепции единого организма, неразделимости физиологического (соматического), социального, душевного и духовного в человеческойличности.

Социальный подход к здоровью человека обосновывается факт кардинального изменения образа жизни современного человека и возрастающее значение досуга в формировании здоровья. Поэтому из двух возможных путей прямого– сохранения и укрепления здоровья человека и обратного– излечение от заболеваний, все цивилизованные страны выбрали первый. В настоящее время накопилась масса эмпирического материала, свидетельствующего, что именно образ жизни определяетсостояниездоровьячеловека.

Значение социального подхода к здоровью человека заключается в формировании морально-волевых и ценностно-

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

мотивационных установок, определяющих поведение человека,

иотношениексвоему здоровьюкаккценности.

Вмедицинском подходе к здоровью человека и его связи с социальным, раскрываются основные категории научного познания в медицине – здоровье и болезнь, и уточняет, что указанные категории носят характер медико-социальных. Необходимость существования стандартной нормы обусловлена тем, что в пределах этих границ происходящие сдвиги не вызывают качественного изменения в состоянии здоровья человека За пределами этих границ с одной стороны – патология, нарушения, с другой– так называемая экстремальная реактивность, повышение норм многих физиологических показателей.

Понятно, что физиологический подход близок к медицинскому по предмету изучения Здоровье как открытая система здесь имеет свою специфику (относительно физиологических процессов). Надо отметить, что и в этом подходе существуют свои сложности, особенно затрагивающие категорию нормы. Интерес представляет взгляд Н. М.Амосова, который обратил внимание на то, что здоровье организма определяется его количеством. Концепция Амосова в определенной мере противопоставляет количество здоровья его качеству и является заявкой на решение сложнейшей проблемы здоровья. Основная трудность заключается в том, что еще не разработаны соответствующие критерии, позволяющие судить о качественных пределах функционирования различных органов и их систем. Социопсихосоматический подход как комплексный подход к здоровью человека постулирует единство медикобиологического психосоматического и социопсихосоматическогоподходовкздоровьючеловека.

Рассмотрение здоровья только с позиций одного из подходов приводит к ограничениям и не позволяет охватить понятие здоровья во всемегомногообразии.

Для улучшения здоровья необходимы не только медицинские нововведения, но и изменения на уровне образовательных учреждений, задачами которых должны быть: использование здоровьесберегающих технологий образования и формирование правильной системы ценностей, мотивов и установок, ориентация школьников на здоровый образ жизни; интеграция

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

медико-биологического, социального и психологического знания, ориентированного на духовно-нравственное становление личностиребенка.

Воспитание ценностного отношения к здоровью является актуальной психолого-педагогической проблемой. Анализ исследуемой проблемы в современной научной литературе позволили определить ценностное отношение к здоровью человека как интегрированное личностное качество, характеризующееся совокупностью осознанных на личностно-смысловом уровне представлений о ценности здоровья и здорового образа жизни. Общеобразовательные учреждения должны сыграть в этом вопросе не просто большую роль, но и призваны стать одним из обязательных звеньев в организации этих усилий. В ходе проделанной работы выяснилось, что эффективность процесса воспитания ценностного отношения к здоровью зависит от комплексного целенаправленного использования психологопедагогических форм, методов, технологий, средств, а так же и от позиции самого воспитанника, активно проявляющего собственную здоровьесберегающую позицию, стремление быть здоровым; от создания атмосферы взаимного сотрудничества педагогов, детей и родителей, стимулирующей проявление этоголичностногообразования.

Литература

1.АмосовН. М.Раздумья оздоровье.М.,1987.186 с.

2.Бехтерев В. М. Психика и жизнь// Избранные труды по психологии личности,1999. Т.2.255 с.

3.Васильева О. С., Ф. Р.Филатова Психология здоровья человека: эталоны,представления,установки.М,2001.235 с.

4.Ковалевская А. Ф.Формирование ценностного отношения кздоровью человека // Проблемы современной экономики: Евразийский Междунар. на- уч.-аналит.журн.2007.№1(21).С.446–449.

5.Ковалевская А. Ф. Необходимость комплексного подхода к здоровью человека // Проблема человека в современной науке и гуманистические парадигмы в образовании : материалы межрегион. науч.-практ. конф. (27–28 апр.2006г.).Чита,2006.С.62-67.

6.Сиерис Д., Гавидия В. О различных подходах к понятию «здоровье»// Школа здоровья. 1998. №1.С. 7–16.

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

К ВОПРОСУ О ВЛИЯНИИ ПРОСМОТРА МУЛЬТИПЛИКАЦИОННЫХ ФИЛЬМОВ НА ПРОЯВЛЕНИЕ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Русских Н. И., Чернышева Е. А.

ФГБОУ ВПО «Иркутский государственный университет», Иркутск, Россия

E-mail: fkzu@mail.ru

Рост агрессивных тенденций среди людей отражает одну из острейших проблем современности. Проявление агрессивного поведения, как в школах, так и в дошкольных учреждениях все больше волнует родителей, воспитателей, учителей. В раннем и дошкольном детстве агрессивные проявления встречаются у значительного числа детей как отражение слабой социализированности личности и отсутствия у них социально принятых коммуникативных навыков, основной причиной чего является неэффективноеродительскоевоспитание.

По мнению исследователей, одним из факторов возникновения проблем в современном воспитании, является то, что родители мало уделяют времени и внимания для общения и взаимодействия со своими детьми, компенсируя это показом мультипликационныхфильмов.

Современное состояние исследований влияния мультфильмов на агрессивное поведение детей, как в отечественной, так и в зарубежной психологии не может быть признано удовлетворительным, поскольку пока недостаточно разработаны методы изучения данной проблемы, результаты этих исследований не однозначны, так как до конца не выявлена причинноследственная связь между просмотром телепередач со сценами насилия и влияние этих сцен на проявление агрессивного поведения, в связи с малым количеством проведенных исследований.

Актуальность данного исследования определяется еще и тем, что агрессивность в детском возрасте закрепляется как норма поведения и продолжает проявляться по мере взросления ребенка, зачастую, на другом качественном уровне, именно поэтому изучение агрессии, и факторов, влияющих на ее прояв-

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5