34. В.Вундт как реформатор психологии

Открытие первой в мире психологической лаборатории (1879)

Психология как самостоятельная наука

Предмет психологии – непосредственный опыт сознания. Цель: выявить первичные элементы сознания, которые потом через ассоциации создают более сложные образования.

Интроспекция – основной метод.

Волюнтаризм (воля первичный и конечный духовный акт)

Мышление и воля недоступны изучению с помощью интроспекции – вывод: должны быть две психологии – физиологическая и историческая (культурная психология, народная психология). Именно последняя анализирует проявление мышления и воли.

Задачи физиологической: выделить простейшие элементы сознания, связи между ними, закономерности. Методы: сочетание интроспекции и эксперимента.

Задачи психологии народов: исследование «народного духа», «коллективной воли» народа.

Методы: анализ культуры, мифов, нравов, языка

Разрабатывать психологию должны философы

«Лекции о душе человека и животных» (1863), а затем в трехтомный труд «Основы физиологической психологии» (1874).

Теоретические взгляды В.Вундта представляли собой синтез идей Р.Декарта, Д.Локка и Г.Лейбница и во многих отношениях они воспроизводили их интроспективную ориентацию в объяснении природы сознания.

Последователи Вундта: Кюльпе, Титченер.

Освальд Кюльпе: Критический реализм. Основатель вюрцбургской школы психологии. Использование эксперимента и интроспекции при исследовании мышления и воли (вопреки Вундту)

Акты сознания могут быть зафиксированы ретроспективно при помощи рефлексии, направленной на уже свершившийся акт.

Титченер: верный ученик Вундта. Первая психологическая лаборатория в США

Структурализм. Выявляет единицы восприятия – первичные элементы сознания. Ошибка стимула: воспринимаем только элементы, а не предметы и явления.

35. Опыты г.Эббингауза по изучению памяти

Первым, кто попытался снять выдвинутое В.Вундтом ограничение в отношении возможности экспериментального изучения высших этажей сознания, был немецкий психолог Г.Эббингауз, сторонник ассоциативного направления в психологии. Особую роль здесь сыграла книга Г.Фехнера «Элементы психофизики», под влиянием которой Г.Эббингауз задался целью применить психофизические принципы к изучению памяти.

Два принципа (повторение и воспроизведение) открывали Г.Эббингаузу путь к выполнению важнейшего требования, выражающегося в том, что материал, условия и результат заучивания должны быть измеримы.

Такого материала, который удовлетворял бы всем перечисленным требованиям в реальной жизни, Г.Эббингауз не нашел. Поэтому он приступил к составлению искусственных сочетаний букв или бессмысленных слогов. Как представлялось Г.Эббингаузу, бессмысленные слоги отвечают в полной мере выдвинутым требованиям.

Для изучения памяти Г. Эббингаузом было разработано три разновидности метода заучивания: метод полного заучивания, метод экономии и метод поправок.

Пользуясь перечисленными методами, Г.Эббингауз установил ряд закономерностей работы памяти. Большая часть открытых закономерностей касалась вопросов влияния способов повторения на заучивание, зависимости заучивания от количества и сложности материала.

Все основные результаты проведенных опытов были сведены и обобщены Г.Эббингаузом в его книге «О памяти», изданной впервые в 1885 г. После выхода этой книги Г.Эббингауз переключается на экспериментальное изучение ощущений и восприятия, новых же опытов в области памяти не проводил. В 1897 г. он издает первый том «Основ психологии», в 1902 г. - второй, а в 1908 г. выпускает книгу «Очерк психологии». В перечисленных работах были изложены основные принципы ассоциативной психологии, в обобщенном виде представлены результаты собственных исследований в области памяти и других психических процессов.