- •Фгбоу впо «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации»
- •Раздел 1. Рабочая программа учебной дисциплины
- •1.1. Требования образовательного стандарта по учебной дисциплине «Философия»
- •1.3.Требования к уровню освоения дисциплины.
- •1.4. Тематический план курса «философия» (116ч.)
- •На 2011 – 2012 уч. Год для студентов т-100.
- •Тематический план
- •(Общая трудоемкость дисциплины по учебному плану - 144 часов, из них 54 аудиторных часов)
- •1.5. Учебно-методическое обеспечение учебной дисциплины
- •Часть 1
- •Тема 1.Предмет и истоки философии. Философия досократиков
- •Тема 2. Бытие вещей и бытие идей. Онтология и космология Платона и Аристотеля
- •Тема 3. Проблемы бытия в эллинистической и средневековой философии
- •Тема 4. Онтологическая проблематика в философии Возрождения и Нового времени
- •Тема 5. Учение о бытии и материи в немецкой классической философии. Тождество бытия и мышления.
- •Тема 6. Онтологическая проблематика в современной философии
- •Часть 2 Тема 7. Открытие человеческой субъективности. Истоки проблемы истинного знания сам.Р.)
- •Тема 8. Античная гносеология (Платон и Аристотель.) Первые принципы теоретического знания (сам.Раб.)
- •Тема 9. Учение о методах истинного знания в философии Нового времени.
- •Тема 10. Критическая философия Канта (сам.Раб.)
- •Тема 11. Диалектическая логика Гегеля и Маркса как теория познания
- •Тема 12. Позитивизм и неопозитивизм XIX-XX века
- •Тема 13. Феноменология и герменевтика: история и современность (сам.Раб.)
- •Тема 14. Современные проблемы теории сознания, познания и науки(сам.Раб.)
- •Часть 3 Тема 15. Человек античности: философский анализ (сам.Раб.)
- •Тема 16. Учение о человеке в христианской философии (сам.Раб.)
- •Тема 17. Учение о человеке в философии Нового времени: познающий субъект, практический субъект, гражданин (сам.Раб.)
- •Тема 18. Проблема человека в философии Просвещения и немецкой классике
- •Тема 19. Проблема человека в современной философии (самюраб.)
- •Тема 20. Свобода и необходимость как базовые категории человеческого бытия (сам.Раб.)
- •Тема 21. Человек в современном мире (сам.Раб.)
- •Часть 4 Тема 22.Теории общества и государства в античной философии (Платон и Аристотель) (сам.Раб.)
- •Тема 23. Теории общества и государства в средневековой философии и философии Возрождения (сам.Раб.)
- •Тема 24. Теории общества и государства в философии Нового времени (сам.Раб.)
- •Тема 25. Теория общественного прогресса в философии Просвещения (сам.Раб.)
- •Тема 26. Философия истории, государства и права Канта и Гегеля (сам.Раб.)
- •Тема 27.Социальная философия марксизма и Франкфуртской школы
- •Тема 28. Структура и формы социального бытия (сам.Раб.)
- •Тема 29. Перспективы развития человечества (сам.Раб.)
- •Планы семинарских занятий
- •Часть 1
- •Тема 2. Учение о природе и материи в философии Возрождения и Нового времени
- •Тема 3. Онтология немецкой классической философии.
- •Задания для самостоятельного выполнения: (рефераты)
- •Литература
- •Тема 4. Современная онтология.
- •Задания для самостоятельного выполнения: (рефераты)
- •Литература
- •Часть 2
- •Тема 6. Проблема истины и метода в философии Нового времени
- •Тема 7. Критическая философия Канта. Границы разума и познания. 2 час.
- •Тема 8. Теория познания и философия науки в современной философии
- •Часть 3
- •Тема 10.От Средневековья к Новому времени
- •Тема 11.Немецкая классическая философия о проблеме человека.
- •Тема 12. Современная философия о проблеме человека.
- •Часть 4
- •Тема 14. Социальная и политическая философия Нового времени, Просвещения, немецкой классики.
- •Тема 15. Социально–философские теории общества и государства хiх –хх века. 6 час.
- •Материалы текущего, промежуточного и итогового контроля
- •Часть 1
- •Часть 2
- •Часть 3
- •Часть 4
- •Итоговый тест по дисциплине
- •Темы, выносимые на самостоятельное изучение:
- •Тема 1.Методологические функции философии
- •Литература:
- •Тема 2.Изменение понятия истины от Аристотеля до современности.
- •Литература:
- •Контрольные вопросы по теме:
- •Тема 3.Функции социальной философии в современном мире.
- •Литература:
- •Контрольные вопросы по теме:
- •Задания для самостоятельного выполнения: (рефераты)
- •Организация самостоятельной работы студентов
- •Тематика курсовых работ
- •Вопросы к зачету (экзамену): Части 1,2
- •Разделы 3,4
- •Список рекомендуемой литературы Основная литература:
- •Философия: учебники
- •Дополнительная литература:
- •Раздел 2. Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины для студентов
- •2.1. Рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса:
- •2.2. Пожелания к изучению отдельных тем курса
- •2.3. Рекомендации по работе с литературой
- •2. 3. Рекомендации по работе с литературой
- •2.3.1. Правила работы с первоисточниками. Методические указания
- •2.3.2. Письменные работы в вузе. Краткие методические указания.
- •2.4. Разъяснения по поводу работы с тестовой системой курса и практическими задачами
- •2.6. Советы по подготовке к экзамену (зачету)
- •Раздел 3. Материалы тестовой системы или практических заданий (задач) по темам лекций Практические задания к Части 1 тематического плана.
- •Практические задания к Части 2 тематического плана.
- •Практические задания к Части 3 тематического плана.
- •Практические задания к Части 4 тематического плана.
- •Раздел 4. Словарь основных терминов (глоссарий)
- •Раздел 5. Методические указания для выполнения контрольных, курсовых и выпускных квалификационных работ
Практические задания к Части 2 тематического плана.
Произвести анализ приведенных цитат, пользуясь а) методом Бэкона; б) методом Декарта; в) диалектическим методом; г методом герменевтики
Сравнить полученные результаты.
Несчастные посланцы нашли в космосе то, чего было предостаточно на Земле: кошмар бессмыслицы, которой нет конца. Вот три трофея, которые дал нам космос: ненужный героизм, дешевая комедия, бессмысленная смерть.
В толпе все знали, что материализация видна не будет, но каждый получал удовольствие, глазея на голую стену и воображая себе, что там творится.
Как любой другой преподаватель университета, он норовил выискать как можно более замысловатые и длинные слова, а когда не находил подходящих слов, сам сочинял сложные и непереводимые ученые термины.
Мы слышали собственными ушами, как язык ученых называют интернациональным языком. Все они дают вещам одинаковые греческие и латинские клички, и все они переговариваются на языке математики.
С каждым часом Солнечная система приближается на сорок три тысячи миль к шаровидному скоплению М13 в созвездии Геркулеса, но в то же время находятся недоумки, которые упорно отрицают прогресс.
Кончилось время человека, настало время систем; сотворение уступило место воспроизводству. Время, когда существует только настоящее, время бессонницы, стирающей привычную триаду: прошлое–настоящее–будущее.
Информации много, слишком много, но привычные смысловые критерии начинают размываться. Человек боится, что он ничего не поймет, при том, что он познать почти все.
В то время как наука укрощает природу, заставляет отступить болезнь и смерть, люди с каждым днем все больше боятся потерять над ней контроль. В их душах оживают древние страхи: перед концом света, перед повседневностью, перед болезнью.
Прилив новых знаний и технических достижений, череда модных поветрий, неясное будущее оставляют у человека горькое ощущение недостижимой мечты, к которому прибавляются зависть, обида, унижение, и возникает желание обокрасть, ударить, разбить, поджечь.
Пространство неудержимо расширяется, его границы беспрестанно раздвигаются, отступают, наш взгляд не встречает больше вех, которые помогли бы сориентироваться. Это нарушает привычное чувство единственной осязаемой реальности.
Когда ненормальный или болван приходит к какому-либо мнению, он непременно считает, что остальные должны разделять его убеждения. Подобные люди вообще не задумываются, что нужно приложить усилия и убедить других в своей правоте.
Основанная на фактах или научная информация может не иметь никакого значения, если речь идет о принятии решения, касающегося личных проблем.
Темы для эссе
Можно считать чистым лишь то представление, которое претендует быть только отображением внешнего мира, то есть не включает в себя собственный критический комментарий. Активное внедрение в представления аллюзий, насмешки, интерпретаций, юмора быстро привело к выхолащиванию искусства и философии, превратило их в риторику.
Если мы понимаем вопрос, надо освободить его от излишнего представления, свести к простейшему вопросу и разделить на возможно меньшие части.
Для тех, кто философствует ( исследует) неупорядоченно, нерешенные проблемы часто представляются неразрешимыми только потому, что они не проводят различия между духом и телом.
Главное назначение здравого смысла заключается в той способности нашей души, благодаря которой мы отличаем истинное от ложного в нашей повседневной деятельности. Эта способность редко когда получает большее применение за пределами того. что каждодневно происходит в жизни людей.