3.2. Тематический план изучения учебной дисциплины при очной форме обучения

	Наименование разделов и тем	Количество часов
		Лекции	Лб. пр. занятия	Самостоят. работа	Всего
№	7семестр
лк. 1	Тема 1. Цели и задачи начального обучения математике детей с тяжелыми нарушениями речи.	2		2	4
пр. –
лк 2	Тема 2. Клинико-психологическая характеристика акалькулии и дискалькулии детского возраста Принципы восстановительного обучения математике учащихся с речевыми нарушениями.	2	2	6	9
пр. 1
лк. 3	Тема 3. Содержание, методы и средства обучения математике учащихся с нарушениями речи.	2	1	2	4
пр.2
лк. 4	Тема 4. Организация учебной деятельности учащихся с речевыми нарушениями.	2	1	3	6
пр. 2
лк. 5-6	Тема 5. Методика формирования понятий числа, отношений между числами, арифметических действий	4	1	5	10
пр. 3
лк.7	Тема 6. Формирование вычислительных навыков в начальной школе V типа	2	1	4	7
пр. 3
лк.8	Тема 7. Величины в обучении математике детей с нарушениями речи	2	2	4	8
пр. 4
лк.9 лк. 10	Тема 8. Методика обучения решению текстовых задач детей с нарушениями речи	4	2	4	10
пр. 5
лк. 11	Тема 9. Методика обучения геометрии детей с речевыми нарушениями	2	2	3	7
пр. 6
лк. 12	Тема 10. Методические системы обучения математике, особенности их использования при обучении математике учащихся с нарушениями речи.	2		3	5
		24	12	36	72

Тематический план изучения учебной дисциплины при заочной форме обучения

	Наименование разделов и тем	Количество часов
		Лекции	Семин.-практич. занятия	Самостоятельная работа	Всего
лк. 1	Раздел 1. Общие вопросы методики обучения математике детей с нарушениями речи	2		26	28
лк. 2	Методика формирования понятий числа и арифметических действий. Формирование вычислительных навыков у детей с нарушениями речи	2		20	22
лк. 3	Методика изучения величин Методика обучения решению текстовых задач Методика изучения геометрического материала учащимися с нарушениями речи	2		20	22
		6		66	72

Остальные темы – самостоятельно по заданиям для дневного отделения. На лекциях даются только смысловые и организационные установки.

4. Формы текущего, промежуточного и итогового контроля и материалы для проведения контроля.

4.1. Уровень освоения дисциплины «Методика преподавания математики (специальная)» определяется в результате текущего и итогового контроля и оценивается по:

– выполнению заданий самостоятельной работы к лекционным и лабораторным занятиям;

– активности учебно-познавательной, учебно-исследовательской деятельности студентов на лекционных и лабораторных занятиях, при обучающем тестировании;

- результатам аудиторных самостоятельных работ в процессе изучения курса;

- результатам контрольного тестирования;

- качеству ответов на вопросы экзаменационного билета на экзамене.

Текущий контроль осуществляется по всем видам самостоятельных работ, всем видам аудиторной и домашней работы. Промежуточный контроль проводится в форме тестирования. Итоговый контроль проводится в форме экзамена. К экзамену допускаются студенты, выполнившие учебный план, т. е. при отсутствии задолженностей по всем видам занятий, с условием положительной оценки за выполнение всех видов самостоятельной работы в процессе изучения курса. Заключение о выполнении учебного плана делается преподавателем по результатам работы в семестре: аудиторной работы и домашней самостоятельной работы, по результатам текущих проверочных работ. Оценка за работу в семестре влияет на экзаменационную оценку. Положительная оценка результатов усвоения курса – это подтверждение того, что требуемый объем учебной работы за семестр – аудиторной и внеаудиторной студент выполнил, результаты промежуточного контроля – текущих самостоятельных работ, в том числе результаты тестового контроля, положительны, ответ на теоретические вопросы экзаменационного билета, выполнение практического задания билета свидетельствуют о выполнении требований к уровню усвоения дисциплины, гарантирующем возможность выполнения профессиональной деятельности не ниже чем на «удовлетворительно».