Социологические основы андрагогики. У.Е. 1.3. Модуль 1.

Общими понятиями жизненного пути являются: Судьба человека, достижения, история (со своей фабулой и сюжетом), встречи. Первым в теории личности проблему жизненного пути ввел Рубинштейн. Детально, проработал эти проблемы – Борис Ананьев.

Важнейшие с точки жизненного пути характеристики развития личности по Ананьеву:

1. Старт

2. Кульминационный момент высших достижений

3. Финиш

Жизненный путь человека– не что иное, как история событий, актов его деятельности, по решению проблем в динамически меняющейся социальной ситуации.

Рубенштейн: Человек является участником общества и имеет свою собственную историю. Личность формируется свой жизненный путь. Человек – субъект жизни.

Самоактуализация– научное понятие, реферирующее реальность и деятельность.

Первым понятие самоактуализации ввел Вольд Штейн: самоактуализация –действия, направленные на удовлетворение потребрностей. А потребность – состояние дефицита, мотивирующее человека, на его пополнение и удовлетворение.

Человек не рождается, личностью, а становится ею. Процесс становления и развития личности, называется социализацией. Начинается он в младенчестве, а заканчивается в глубокой старости.

Социализация– процесс воздействия общества на индивида, на протяжении всей его жизни. Развитие личности идет через самоидентификацию.

Социальная среда оказывает влияние на формирование личности. Развития личность не должна иметь внешних запретов, т.к. она имеет свои внутренние запреты.

Социализация человека носит двунаправленный характер: 1. Старшее поколение передает молодым нормы и ценности. 2. Молодежь, легко приспособившись к изменениям социальных условий учит старших.

Стадии жизненного пути человека являются не только биологическими, но и социальными. На эти стадии будут влиять различные культурные различия и материальные условия жизни людей.

Социализация проходит через две ступени – первичная (охватывает первые два жизненных цикла – детство и юность); вторичная (охватывает последние два жизненных цикла – зрелость и старость).

Этапы социализации:

1. Детство – длится первые 13 лет жизни человека. В детстве, до 5 лет формируется 70% личности.

2. Юность – начинается с 13 лет. В этот период происходят важные физиологические изменения и психические сдвиги. В Юности завершается создание социального «Я».

3. Зрелость. Признаки – экономическая, политическая и социальная самостоятельность человека. Важным показателем этого этапа является вступление в брак. Социализация взрослых людей имеет своей целью помочь человеку овладеть определенными навыками и происходит в форме переобучения. Кравченко считает, что данный процесс распадается на два этапа:

• Десоциализация - отучение от старых норм, ценностей, ролей.

• Ресоциализация – обучение новым нормам, ценностям, ролям.

4. Старость – развитие личности на данном этапе может прекратиться, или повернуться вспять (из-за ослабления физических и психологических возможностей человека). Годам к 70 – человек начинает социализацию к смерти.

5. По мнению Элизабет Роз, адаптация к неизбежности смерти – сжатый процесс социализации, включающий в себя несколько стадий:

   1. Отрицание.

   2. Гнев.

   3. Стадия торговли – человек начинает заключать с «Богом» или «судьбой» сделку. Далее он может впасть в депрессию.

   4. Стадия принятия - готов к смерти

На протяжении всего жизненного пути мы приобретаем роли и становимся агентами социализации.

Агенты социализации – конкретный человек, или институт, ответственный за обучение культурным нормам и освоение социальных ролей.

Агенты первичной социализации: Родители. Воспитатели, родственники, учителя, сверстники, семейные врачи, лидеры молодежных группировок. Агенты первичной социализации наиболее сильно влияют на человека в первой половине жизни.

Агенты вторичной социализации (институты социализации): администрация школы, ВУЗа, предприятия, сотрудники СМИ, служители церкви.

Ровесники облегчают переход от состояния детской зависимости, к взрослости, учат быть лидером и добиваться господства над другими (чему родители научить не всегда могут).

Функции агентов первичной социализации могут изменяться, а функции вторичной – нет. Функции агентов вторичной социализации могут оплачиваться.

Три типа образования взрослых (институты социализации):

1. Формальное образование

2. Не формальное

3. Информальное

Социализация и индивидуальная свобода. Социализация – является источником индивидуальности и свободы. В ходе социализации, каждый приобретает способность к самостоятельному мышлению и действию.

Параметры, влияющие на детское развитие:

1. Демографический – наличие отца и матери, других родственников и детей в семье

2. Параметр социальной культуры – уровень образования всех членов семьи,, их активная (или пассивная) жизненная позиция.

3. Социально-экономический параметр – материальное состояние семьи, занятость членов семьи.

4. Техника гигиенически – обустроенность быта семьи, условия ее жизни.

Учебные заведения. В процесс образования входит : обучение систематическое (постоянное), культурная агитация (то, что касается неформального образования), мотивация самообразования. Учебные заведения – дошкольные ДОУ, Школа, трудовой коллектив.

Соседи и соседские отношения. Соседи – группа людей, проживающих на очень близкой территории. Влияние соседства на социализацию человека зависит от уровня его образования, возраста, профессии и положения в обществе.

Все институты социализации личности в комплексе взаимодействуют на построение социальной стороны мира, в человеческом сознании, во взаимодействии с разными агентами, институты социализации способствуют социальной адаптации личности в обществе.

Социальные роли человека

Лицо, занимающее определенное положение выполняет определенную социальную роль. Под ролью понимается функция, нормативно одобренный образ поведения, ожидаемый от каждого занимающего данную позицию.

Профессиональные роли

Профессиональные роли также оказывают на личностные качества человека.

Интерполированная роль – внутреннее определение индивидом своего социального положения и его отношения к этому положению, а также вытекающие из него обязанности. Одна и та же социальная роль по-разному воспринимается, переживается , оценивается и реализуется разными людьми. Здесь сказываются, как индивидуально-психологические особенности личности, так и усвоенные ею социальные установки и ценностные ориентации. Установка – состояние готовности к определенной активности, способной удовлетворить ту, или иную потребность.

Человек на протяжении всего жизненного пути имеет разные социальные роли и зависит от того, как эти роли воспринимаются другими людьми.

Восприятие и оценка личностью ее социальных ролей определяется в огромной степени ее социальными ориентациями, совокупность типичных ценностных ориентаций, свойственных личности в данном обществе называется социальным характером. В то же время они индивидуальны, поскольку в них аккумулируется жизненный опыт данного лица, своеобразие жизненных отношений и его потребностей.

Главным понятием для описания личности, является Социальная роль.

понедельник, 1 октября 2012 г.