Задания к самостоятельной работе студентов

1. Проанализировав определение функциональной грамотности, предлагаемое ЮНЕСКО («Международная стандартная классификация образования». ЮНЕСКО, 1998), предложите свои критерии для определения функциональной неграмотности.

2. Заполните таблицу и проведите сравнительный анализ преимуществ и недостатков традиционного и дистанционного образования.

	Преимущества	Недостатки
Традиционное образование
Дистанционное образование

3. Проанализируйте особенности моделей дистанционного обучения в разных странах.

4. Сделайте сравнительный анализ деятельности преподавателя и тьютора.

Тема 15. Государственная политика в сфере образования

1. Современное состояние отечественного образования.

2. Специфика реформирования образования в эпоху социальных трансформаций.

3. Оптимизация вузовского образовательного пространства.

Понятия: реформа образования, социальная политика, вузовское образовательное пространство, аккредитация, аттестация, Болонский процесс, Болонская декларация, двухуровневое образование, бакалавриат, магистратура, аспирантура, докторантура.

Литература

Акулич, М.М. Образование в условиях глобализации / М.М. Акулич // Университетское управление. – 2005. – № 5 (38). – С. 50 – 57. 

Артамонова, М.В. Преподаватели и руководители вузов об интеграции в европейское образовательное пространство / М.В. Артамонова // Социс. – 2008. – № 1.

Астапов, М. Основные направления региональной образовательной политики / М. Астапов // Вестник образования. – 2007. - № 2. – С. 18 – 26.

Барабанова, С. Законодательство и образование (Быть ли в России Кодексу об образовании?) / С. Барабанова // Высшее образование в России. –2008. - № 2.

Башмакова, Н.И. Мировые тенденции развития высшего образования в XXI веке: видение ЮНЕСКО и практика реформ / Н.И. Башмакова // Высшее образование сегодня. – 2007. – № 1.

Беседина, В. Роль социально-правовых институтов в реализации национального проекта «Образование» / В. Беседина // Вестник высшей школы. – 2006. – № 10. – С. 52 – 54.

Борисова, Н. Социальная политика в области инклюзивного образования: контекст либерализации и российские реалии / Н. Борисова // Журнал исследований социальной политики. – 2006.  – Т. 4. – № 1. – С. 103 –121. 

Бутенко, И.А, Социальные аспекты образовательной политики в Онтарио (Канада) / И.А. Бутенко // Журнал исследований социальной политики. – 2006.  – Т. 4. – № 1.

14. Волков, А.Е., Кузьминов, Я.И., Реморенко, И.М., Рудник, Б.Л., Фрумин, И.Д., Якобсон, Л.И. Модель системы образования России в перспективе 2020 года: поворот к экономике, основанной на знаниях / А.Е. Волков и др. // Высшее образование сегодня. – 2008. – № 5. – С. 4

Воскресенская, Н.М. Опыт разработки стандартов образования в зарубежных странах / Н.М. Воскресенская // Вопросы образования. – 2004. – № 3. – С. 143 – 161. 

Геворкян, Е.Н., Мотова, Г.Н. Болонский процесс и сотрудничество в области обеспечения качества образования: опыт Российской Федерации / Е.Н. Геворкян, Г.Н. Мотова // Вопросы образования. – 2004. – № 4. – С. 150 – 165. 

Голуб, Ю. Власть, общество и проблемы модернизации российского образования / Ю. Голуб, А. Поздняков // Власть. – 2004. – № 8. – С. 19 – 23.

Государственные приоритеты в науке и образовании / Отв. ред. А.И. Ракитов. – М.: РАН ИНИОН, 2001. – 232 с.

Гребнев, Л. Федеральный образовательный стандарт: от Перечня направлений (специальностей) – к Классификатору образовательных программ / Л. Гребнев // Высшее образование в России. – 2007. - № 3.

Дежина, И.Г. Государственная кадровая политика в сфере науки и ее результаты / И.Г. Дежина // Университетское управление. – 2006.  –№ 6 (46). – С. 64 – 70. 

Демиденко, Э.С. Перспективы образования в меняющемся мире / Э.С. Демиденко // Социс. – 2005. – № 2. – С. 80 – 87.

Джонстоун, Д.Б. Студенческие кредиты в Российской Федерации: варианты политик / Д.Б. Джонстоун // Университетское управление. – 2006. – № 3 (43). – С. 42 – 58. 

Днепров, Э.Д. Образовательный стандарт – инструмент обновления содержания общего образования / Э.Д. Днепров // Вопросы образования. –2004. – № 3. – С. 77 – 117. 

Дружинина, М. Языковая образовательная политика / М. Дружинина // Высшее образование в России. – 2007. - № 3.

Жураковский, В., Федоров, И. Модернизация высшего образования: проблемы и пути их решения / В. Жураковский // Высшее образование в России. – 2006. – № 2. – С. 3 – 15.

Зайцев, Д.В. Трансформация социально-образовательной политики России / Д.В. Зайцев // Вестник МГУ. – Серия 18. – 2004. - № 4 (149-158).

Зиятдинова, Ф.Г. Российская образовательная политика в свете зарубежного опыта / Ф.Г. Зиятдинова // Социс. 2006. – № 5. – С. 51 – 58. 

Каспржак, А.Г., Логинова, О.Б., Поливанова, К.Н. Стандарт образования: история разработки и итоги / А.Г. Каспржак и др. // Вопросы образования. – 2004.  –№ 3. – С. 24 – 43. 

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года // Вестник образования. – 2002. - № 6.– С. 5 – 17.

Концепция федеральной целевой программы развития образования на 2006 – 2010 годы // Народное образование. – 2006. - № 1. – С. 243 – 259.

Лазарев, Г.И. Глобальные вызовы современной образовательной системе. Каким будет ответ университетов? / Г.И. Лазарев // Университетское управление. – 2005.  – № 2 (35). – С. 8 – 14. 

Матейкович, М.С. Правовое обеспечение модернизации высшего профессионального образования в Российской Федерации / М.С. Матейкович // Университетское управление. – 2005.  – № 5 (38). – С. 26 – 30. 

Медведев, Д.А.: России нужна программа развития сети научно-образовательных центров / Д.А. Медведев // Высшее образование сегодня. – 2008. – № 8. – С. 2.

Мельник, В.В. Глобальные тенденции и особенности модернизации высшего профессионального образования в России / В.В. Мельник // Университетское управление. – 2005. – № 5 (38). – С. 58 – 63. 

Нарбут, Н.П., Подвойский, Д.Г., Пузанова, Ж.В., Цвык, В.А. Опыт применения принципов Болонского процесса в социологическом образовании / Н.П. Нарбут и др. // Социс. – 2008. – № 9.