Вопросы для самопроверки

1. Что такое содержание образования? Как можно это понятие использовать для построения парадигм образования?

2. Что собой представляют социологические принципы построения парадигм в образовании? Чем они отличаются от педагогических?

3. К какому типу связей с системой образования должно стремиться, по вашему мнению, демократическое государство? Обоснуйте свою позицию.

4. Как соотносятся между собой образование и культура? Можно ли отношения между ними рассматривать как основание (критерий) культурно-об­разовательной парадигмы?

5. Согласны ли вы с постановкой вопроса о семейно-образовательной парадигме? Что она означает? Обоснуйте свое положительное или отрицатель­ное отношение к ней.

6. Какие проблемы являются наиболее актуальными для исследования феномена самообразования в рамках социологической науки?

7. Почему самообразование является видом свободной деятельности?

8. По каким критериям можно классифицировать виды самообразования?

9. В чем особенности социологического, психологического, педагогическо­го подходов к исследованию самообразования?

10. Каким образом, с вашей точки зрения, изменятся социальная роль и технологии самообразования в условиях информационного общества?

11. Каковы трактовки самообразования в технократических концепциях ин­формационного общества?

Задания к самостоятельной работе студентов

1. Определите понятия парадигмы и парадигмы образования.

2. Проанализируйте взаимосвязь самообразования и непрерывного образования, покажите, в чем их взаимообусловленность?

3. Раскройте характер отношений и типы связей между производством и образованием. Какие выводы вы могли бы сделать из такого анализа?

4. Опишите возможные типы связей между образованием и наукой. Какой из них, с вашей точки зрения, предпочтительнее? Ответ обоснуйте.

5. Охарактеризуйте факторы, обусловливающие актуализацию проблем самообразования в условиях перехода к информационному обществу.

6. Проанализируйте причины активизации самообразовательной деятельности отдельных социальных групп в период становления рыночных отно­шений в России.

7. Проанализируйте взаимосвязь образования и самообразования, покажите их взаимообусловленность.

8. Охарактеризуйте взаимосвязь функций самообразования на индивидуально-личностном, групповом и социетальном уровнях.

9. Заполните таблицу «Парадигмы образования».

Название	Краткое описание

Тема 6. Функции образования в обществе (2 часа)

1. Основные функции образования в различных сферах общественной жизни.

2. Особенности реализации функций образования.

3. Взаимосвязь функций обучения и воспитания.

Понятия: социальные ожидания в отношении системы образования, социальный заказ системе образования, функциональный анализ, функции образования, явные и латентные функции, дисфункция образования, педоцентризм.

Литература

Андреев, А. Знания или компетенции / А. Андреев // Высшее образование в России. – 2005. – № 2. – С. 3 – 11.

Андреев, А.Л. Общество, образование, культура. Социологические очерки / А.Л. Андреев. – М.: Изд-во МЭИ, 2005. – 148 с.

Астахова, Е.В. Высшее образование на рубеже веков: трансформация социальных функций / Е.В. Астахова // Электронный журнал «Полемика», выпуск 7 – [Электрон. ресурс]. – Режим доступа:http://www.irex.ru/press/pub/polemika/07/

Бальсевич, В.К., Лубышева, Л.И. Здоровьеформирующая функция образования в Российской Федерации / В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева. – [Электрон. ресурс] – Режим доступа: http://www.lihachev.ru/chten/2006god/dokladi/sektsiya1/balsevich/

Белоконь, А.В. Безотлагательные проблемы высшего образования: что необходимо сделать для их решения? / А.В. Белоконь // Высшее образование сегодня. – 2005. – № 7. – С. 28 – 33.

Бойко, Л.И. Трансформация функций высшего образования и социальные позиции студенчества / Л.И. Бойко // Социс. – 2002. – № 3. – С. 78 – 83. 

Бондаренко, Н. Запросы работодателей к качеству профессиональной подготовки работников / Н. Бондаренко // Вестник общественного мнения: Данные. Анализ. Дискуссии. – 2005. – № 3 (77). – С. 41 – 58. 

Гришаев, О. Система воспитательной и социальной работы / О. Гришаев // Высшее образование в России. – 2008. - № 1.

Игнатьев, В. Основные функции региональной системы образования в условиях его непрерывности / В. Игнатьев // Alma mater. - М., 2003. - № 1. - С. 55-56.

Илясов, Е.П. Трудоустройство выпускников – задача учреждений профессионального образования / Е.П. Илясов // Высшее образование в России. – 2004. – № 2. – С. 84 – 93.

Кондратенко, Н.А. Подготовка к непрерывному образованию как социальная функция института образования в современной России: монография / Н.А. Кондратенко; под ред. д-ра полит. наук, проф. И.А. Батаниной. – Тула: Изд-во ТулГУ, 2008. – 208 с.

Кострюков, А. Организация социально-воспитательной работы / А. Кострюков // Высшее образование в России. – 2007. - № 12

Кочетова, А. Воспитание в вузе на основе коллективной деятельности / А. Кочетова // Высшее образование в России. – 2006. - № 4.

Лимонов, В. Воспитательная деятельность университета / В. Лимонов // Высшее образование в России. – 2006. - № 10.

Майер, В. Управление воспитательным процессом через учебные дисциплины / В. Майер // Высшее образование в России. – 2007. - № 2.

Миндибекова, Л.А. Социальные функции образования и проблемы реализации / Л.А. Миндибекова // Труд и социальные отношения. – 2005. – № 2.

Петров, А., Ховрин, А., Шаламова, Л. Организация воспитания в вузе / А. Петров, А. Ховрин, Л. Шаламова // Высшее образование в России. – 2006. - № 3.

Петрунева, Р. Воспитательная деятельность вуза: что оценивать и как? / Р. Петрунева // Высшее образование в России. – 2006. - № 4

Пропп, В. Концепция воспитательной работы / В. Пропп // Высшее образование в России. – 2007. - № 1.

Прохорова, Л. Воспитательная работа / Л. Прохорова // Высшее образование в России. – 2006. - № 8

Социальные функции высшей школы: прошлое и настоящее. Сб. научных трудов / Под ред. И.С.Болотина. – М.: МАТИ – РГТУ, 2003.

Таран, Ю.Н. О возрождении школьного воспитания: опыт региона / Ю.Н. Таран // Социс. – 2007. - № 4. – С. 50 – 56.

Фишбейн, М. Воспитание в вузе: вернуться к истокам интеллигентности / М. Фишбейн // Высшее образование в России. – 2007. - № 7.

Фурсенко, А. Главное – научить человека учиться / А. Фурсенко // Российское Экспертное Обозрение. – 2006. – № 1 (15). – С. 5 – 7.

Чернов, В. Воспитание в вузе: роль гуманитарных дисциплин / В. Чернов // Высшее образование в России. – 2006. – № 9.

Шаронова, С.А. Структуролизация общества как функция образования / С.А. Шаронова // Вестник Российского университета дружбы народов. – Сер.: Политология. – 2004. – № 1 (5). – С. 119–122.