Вопросы для самопроверки

1. Каким образом образование связано с социальной структурой общества?

2. Назовите основные механизмы социального расслоения в образовании.

3. Что означает понятие «трэкинг»?

4. Какие исследовательские подходы к изучению доступности и востребованности высшего образования вы можете назвать?

5. Чем отличаются понятия элитное и элитарное образование?

6. В чем заключается социальная природа элитарного образования?

7. Каковы основные модели элитарного образования?

8. Каким образом социальные харакеристики семьи влияют на образовательную карьеру индивида?

9. Существуют ли различия в образовательном поведении состоятельных и малоимущих россиян?

10. Каким образом процесс коммерциализации влияет на качество и доступность современного российского образования?

11. Каковы перспективы развития элитного и элитарного образования в России?

12. Как называется формальная и неформальная дифференциация индивидов в отношении доступности для них определенных образовательных программ, обусловленная существенными различиями в экономическом, культурном, социальном, и политическом положении индивидов?

13. Как называется социально обусловленный процесс дифференциации образовательных программ, предназначенных для представителей (выходцев из) разных социальных слоев, классов, групп?

14. Как называется совокупность высококачественных образовательных программ и учреждений, обеспечивающих воспроизводство интеллектуальных элит в обществе?

Задания к самостоятельной работе студентов

1. Охарактеризуйте более подробно механизмы социального расслоения в образовании.

2. Подготовьте обзор статей Г.К. Ашина, П. Гуревич, Г.А. Ключарева, Е.Н. Кофановой, Т.П. Липай, П. Карабущенко, Н. Суворова, А.В. Яминского (см. список литературы). На какие аспекты обращают внимание авторы при анализе элитного и элитарного образования?

3. Сделайте конспект работы П.А. Сорокина «Социальная стратификация и мобильность» (см. список литературы). Какую роль в социальной мобильности играет образование?

4. Проведите вторичный анализ данных социологических исследований представленных в электронном ресурсе (см. список литературы). Как вы можете прокомментировать эти данные? Какие выводы и прогнозы вы можете сделать?

Ролевая игра «Элитное и элитарное образование в России: современное состояние и перспективы развития»

Цель игры – выработка у студентов навыков анализа общественной проблемы. Задачи – развитие умения применять теоретические знания к анализу проблемной ситуации; развитие критического мышления; развитие умения аргументировано отстаивать свою точку зрения; умения работать в команде и принимать командные решения.

Для подготовки к игре необходимо:

1. Внимательно изучить учебные материалы по теме «Элитное и элитарное образование». Усвоить содержание понятий «элитное» и «элитарное» образование; проанализировать механизмы социального расслоения индивидов в образовании; проанализировать аргументы сторонников элитного образования и эгалитаристских критиков элитного образования; ознакомиться с функциональной концепцией, концепцией статусного конфликта, неомарксистским направлением в социологии образования.

2. Четко представлять основные положения теории социальной мобильности П.А. Сорокина, а также его взгляды на школу как значимый механизм социального контроля социальной циркуляции.

3. Ознакомиться с видеороликом «Жириновский оказался не только сыном юриста», размещенном по адресу:

http://www.vasyaplatit.ru/flv-video-player.html?video=BvA__UE0GFo

В указанном ролике представлены два противоположных взгляда на развитие современного образования В.В. Жириновского и В.В. Путина.

4. Ознакомиться с теорией культурного капитала П. Бурдьё и социального капитала Дж. Коулмана (Социология образования: теории, исследования, проблемы. Хрестоматия. /Сост. и ред. С. А. Ерофеев и др. – Казань: Казанский государственный университет им. В.И. Ульянова – Ленина, 2004. – 168 с. (с. 17 – 36).

5. Ознакомиться с источниками литературы по изученной теме, перечисленными в методических указаниях.

6. Разбиться на две команды, одна из которых будет «отстаивать» точку зрения В. Путина (о равном доступе к образованию), другая – В. Жириновского (о необходимости развития элитарного образования).

Организация игры: капитан каждой из команд излагает свою (командную) точку зрения на пути развития образования в России. Затем происходит дискуссия, в ходе которой каждый студент (на основе изученных литературных источников) может изложить свою точку зрения, стремясь склонить участников противоположной команды на свою сторону, убедить в правильности собственной точке зрения. Мнения студентов, высказанные в ходе дискуссии, должны быть подкреплены данными статистики, результатами социологических исследований и т.п., т.е. быть аргументированными.

В ходе игры должны быть получены ответы на следующие вопросы:

1. Какая система образования (элитная, элитарная, смешанная и т.д.) существует сегодня в России?

2. По какому пути должна развиваться российская система образования (элитному, элитарному)?

3. Следует ли ограничивать или наоборот облегчать доступ молодежи в высшие учебные заведения и т.п.?

4. Какие конкретные шаги необходимо предпринять для развития системы образования в России?