8. Тестов, в. Качество и фундаментальность высшего образования / в. Тестов // Высшее образование в России. – 2008. - № 10

Третьякова, Т.В. Анализ концепции качества образования / Т.В. Третьякова // Высшее образование сегодня. – 2007. – № 11. – С. 62

Управление качеством образования. - М., 2000.

Управление качеством: Учебник для вузов / Под ред. С.Д. Ильенковой. – М.: ЮНИТИ – ДАНА. 2006., 334 с.

Федоров, В., Колегова, Е., Мазаева, Л. Качество педагогической деятельности: проблемы измерения / В. Фёдоров // Высшее образование в России. – 2006. – № 4. – С. 134 – 136.

Хегай, К., Нечаев, В., Кустышев, А. Система обеспечения качества подготовки специалистов / К. Хегай // Высшее образование в России. – 2008. - № 5.

Цветкова, И.В. Критерии качества образования (в оценках тольяттинцев) / И.В. Цветкова // Социс. – 2008. – № 5.

Чупандина, Е. Обеспечение качества образования в классическом университете / Е. Чупандина // Высшее образование в России. – 2008. - № 1.

Шевченко, И.И. О качестве высшего образования в России / И.И. Шевченко // Высшее образование сегодня. – 2007. – № 9. – С. 22

Юдина, Т. Система менеджмента качества: инновационные технологии / Т. Юдина // Высшее образование в России. –2006. – № 8. – С. 49 – 52.

Яновский, Б.Г. Управление качеством. В чем смысл этого понятия? / Б.Г. Яновский // Высшее образование сегодня. – 2007. – № 3. – С. 18

Вопросы для самопроверки

1. Почему проблема качества является сегодня центральной для теории и практики образования?

2. Какие подходы к понятию качества образования в литературе вам извест­ны?

3. В чем суть социологического подхода к изучению качества образования?

4. Как повлияет вступление России в мировое образовательное пространство на качество российского образования?

5. В каких вузах, на ваш взгляд, качество образования выше: в государственных или негосударственных? Почему Вы так думаете?

6. Какие подходы выделяет В. Гуров при определении понятия «качество образования»?

7. Как рассматривает понятие «качество образования» специалист в области квалитологии Н.А. Селезнева?

8. Что означает понятие «качество образования» в широком и узком смыслах слова?

9. Какими основными моментами, согласно Н.В. Бордовской и А.А. Реану, определяется качество образования?

10. На каких принципах строится система менеджмента качества образования?

11. Какие характеристики включает в себя качество образования?

12. Как изменилось качество российского образования в последние годы?

Задания к самостоятельной работе студентов

1. Ознакомьтесь с приведенными Н.А. Селезневой трактовками качества образования (учебник Г.Е. Зборовского, см. список литературы). Какие выводы можно сделать из данных трактовок?(учебник Г.Е. Зборовского, см. кого образования в последние годы?ания на тему "разование сегодня. й и динамики поступлений. пр

2. Заполните таблицу «Содержание понятия «качество образования» с позиции различных наук.

Содержание Наука понятия	педа­гогика	теория управления	социология
Качество образования

3. Показатели качества образования включают в себя такой блок как качество преподавательского состава. Возникает вопрос, как же определить качество преподавателя? Составьте список компетенций, которыми на ваш взгляд должен обладать «качественный» преподаватель.

4. Ознакомьтесь с результатами конкретно-социологичес­кого исследования, представленными в учебнике Г.Е. Зборовского на с. 341 – 352 (см. список литературы). Если бы вы были на месте опрошенных студентов, то, как бы вы ответили на поставленные вопросы и почему? Составьте программу собственного социологического исследования по изучению проблем качества образования.

5. Разработайте индикаторы, с помощью которых можно измерить качество образования в вузе.

6. Ознакомьтесь с результатами социологического исследования, представленными в монографии С.Н. Шашковой «Взаимодействие высшего профессионального образования и рынка труда в условиях трансформации современного российского общества». Как вы можете их прокомментировать? Какие меры вы могли бы предложить по повышению качества образования в ТулГУ?